淺議構建高效高中美術課堂的策略

摘要：從把握學生身心發展規律，激發學生學習美術的興趣；采用多樣的教學組織形式和結合實際生活；密切聯系各學科拓展視野；素描訓練和造型能力相結合等幾個方面闡述了提高高中美術課堂效率的策略。

關鍵詞：構建；高效；美術課堂；策略

美術課程是普通高中課程的組成部分之一。它對于提高學生的整體素質，發展學生的審美能力，培養學生的創新精神和實踐能力具有積極的作用。但是處在身心發展特殊時期的高中生對美術課缺乏興趣，一小部分學生甚至有厭煩情緒，致使教育的預期目的難以實現。面對這種狀況，我根據這幾年來的一線教學經驗，認為從以下幾個方面人手，能提高普通高中美術課堂的教學效率。

一、把握學生身心發展規律。激發學生學習美術的興趣

高中美術教學的最終目的是對全體學生進行審美教育，提高學生感受美、欣賞美、鑒別美的能力，而不是把所有學生培養成為藝術家。作為美術教師，要承認學生中存在的個體差異，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同發展方向，給學生以足夠的空間和時間來消化和掌握知識，營造一個愉快、寬松又充滿藝術情趣的學習環境，以培養學生參與美術教學的主動性和積極性。

1.培養學生的學習興趣

學生對學習內容有無興趣，直接影響教學任務的完成。書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的，所以教師要分析學生的實際情況，根據教學需要選擇能更好地完成教學任務的內容，尋找新授知識在學生頭腦中“相合”的結合點，提高學生的學習興趣。此外，在教學方法和教學形式的選用方面要靈活多變，遵循學生的年齡特征和認知習慣，滿足學生好奇、求新的心理，才容易引起學生的注意，使學生樂于接受。如《培養審美的眼睛》一課，主要是以鑒賞為主，學生不熟悉不感興趣，我就先讓學生欣賞優秀的美術作品。然后，讓學生對比分析，喜歡哪幅畫?為什么喜歡?引入本課重點，美術鑒賞的概念，逐步深入講解，圓滿地完成的本課的教學目標。

2.給學生以希望，培養學生學習美術的信心

高中學生的情感豐富而且易外露，當他們看到自己繪制的作品被老師和學生贊美時，情緒就會振奮，并能帶動其他學生的學習熱情，從而引發求知、探究、創作的欲望與信心。在教學安排上堅持循序漸進的原則，使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功，在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。

二、課堂教學的組織形式與手段要靈活多變，緊密聯系生活實際

1.豐富的教學組織形式

教學組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，傳統的美術課教學模式脫離生活、脫離現實、脫離科學認知和表現事物的方法、脫離學生的實際情況，把他們禁錮在教室“閉門造車”。這樣培養出來的只是畫師，而不是開拓者，雖繼承了傳統，卻不能感悟藝術的真諦，不可能創造出新時代真正的美，更不能將美術發揚光大。《普通高中美術課程標準》要求：“鼓勵學生在感受、體驗、參與、探究、思考和合作等學習活動的基礎上，進一步學習基本的美術知識與技能，體驗美術學習的過程和方法，形成有益于個^和社會的情感、態度和價值觀。”緊扣新課標，美術教師必須對以往的美術課堂常規經驗和教學組織形式重新審視，立足美術色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應新課標的教學組織形式。

2.教學手段的多樣化

在美術教學中要積極采取各種生動有趣的教學手段，如多媒體課件演示、范畫、游戲、音樂等方式，全方位地展現教學內容，讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，增強對形象的感受能力和審美想象能力，不斷給學生以高尚的審美體驗。

3.聯系學生的實際生活

藝術一旦脫離現實生活，也就失去了它生存的土壤與意義。這一點對高中美術教學尤為重要，這也要求在組織教學過程中盡量多地與生活聯系，引導學生主動探求生活中的美，積極投身于審美體驗。如我在講解《走進具象藝術》《藝術美與形式美》這兩節課時，布置學生調查感興趣的、喜歡的美術作品類型以及對美的理解等。歸納成數據進行抽樣調查，老師根據學生實際進行教學設計，提高課堂的教學效率。

三、密切聯系各學科，拓展美術教育視野

美術是一門相對獨立的學科，但不是孤立的學科，它與許多學科都有著密切的聯系。在中學的各科教材中，有許多需要運用圖像來闡明科學內容、剖析理論的問題，甚至有些問題，僅用語言文字符號難以表達，而運用圖像符號則一目了然。美麗的圖像又能使學生產生美感，滲透著美的教育。因此，積極主動地加強與各科教學的聯系，拓展美術教育視野，是有效發揮學生想象力、提高學習興致的教學途徑。如有機結合初中語文課的景物描寫文章繪制插圖，“水的描寫”“描寫古代戰爭的詩詞”教師通過文與畫密切配合，增強了講課的藝術效果，同時也增進學生對課文的理解。又如在平面構圖設計中穿插平面幾何知識，有效地加強兩個學科間的知識溝通，培養學生的發散思維能力。這樣一來，增強了學科的綜合性，培養了學生的綜合思維能力，達到了學生協調發展的目的。他們對美術的學習就更加有興趣、有信心、有毅力了。

四、素描訓練與造型能力的培養

素描是一切美術造型的基礎，在素描訓練中，只有掌握正確的方法，進行嚴格系統的訓練才能達到逐步提高的目的。高中素描訓練雖然受時間、場所等眾多因素的限制，但如果安排合理，即把課堂教學、課外寫生、速寫和臨摹有機地結合起來，同樣能達到綜合訓練的目的。素描訓練是從簡到繁、由淺入深融思維和創造為一體的造型過程。利用“校園藝術節”進行素描訓練時間比較充足，作業以寫生練習為主，參加者基本上是各班的美術骨干和美術愛好者，因而寫生內容和作業要求應嚴格一些，畫幅的大小盡量按標準尺寸。初期訓練先從燈光作業人手，因燈光光線相對集中，有利于學生對物體的理解和塑造。畫明暗不是一種累贅，而是一種表現因素，不同光線的作用，使物體呈現出不同的狀態，通過局部或整體的練習，增強學生對明暗對比的認識。對繪畫水平較高的同學，要增加作業的難度，用自然光或散光進行訓練，也可用結構畫法，這樣有利于學生更準確、更深入地分析和表現物體的結構，以達到分層次訓練、整體提高的目的。

當然，美術課的各方面改革必須緊緊圍繞課標，以學生掌握知識、培養能力為目的，不能為改革而改革，為設計而設計，重視了形式而忽略了本質。只有多種多樣、切合實際、精心設計出來的靈活多變的教學形式，才能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，才能使學生的知識得到豐富，能力得到培養，真正受到美的教育。我深知自己肩上的責任重大，任重道遠，我將在今后的教學實踐中，不斷探索、不斷總結、不斷升華，在美術教育教學中全面提高和完善學生的素質盡職盡責。

(作者單位江蘇省連云港市贛榆縣城頭高級中學)