關愛學困生是時代對教育的呼喚

摘要：在我國當前學校教育中，有相當數量的學生因成績差或思想落后及行為習慣差而被視為學困生。他們常常會受到不同程度的來自學校、家庭、社會的冷落、薄待、甚至歧視。它往往使學困生更差，甚至嚴重危害社會。因此，關愛學困生，成為時代對教育的呼喚。將從正確認識學困生，如何尊重、關愛差生，抓住機會培養學困生的自尊與自信，認真進行綜合素質考評，運用多把尺子衡量學生等方面出發談談個人的看法。

關鍵詞：學困生；關愛；尊重；自尊；自信

一、正確認識學困生

許多人在認識學困生時，認為學困生什么都差，看到的全是學困生的缺點，這樣只能使學困生的自尊心日益流失，變得越來越差。其實，再差的學生也有優點，某些方面可能比“優等生”還要優秀，關鍵是老師、家長怎樣去正確認識他們。

1.學困生也有自尊心

學困生盡管差，也有自尊心，他們也渴望得到老師的尊重與賞識。學困生得不到別人的尊重，心理上受挫，對待差生，我們應注意保護他們的自尊心。

2.學困生也有閃光點

所謂學困生并不是什么都差，他們也有長處，在某些方面甚至比“優等生”還要優秀。我們班有些同學雖然學習成績較差，紀律性也不強，但他們懂禮貌、關心集體、熱愛勞動、這些同學大都成為學校文藝匯演、體育運動會中的中流砥柱。

二、教育學困生的方法

有了對學困生的正確認識，我在工作中才能做到不歧視、冷淡、討厭學困生，而是把關愛、欣賞和鼓勵送給步履蹣跚的學困生，扶持其起步，促進其成長，鼓舞起奮進。在教育學困生方面有幾點體會：

1.關愛與尊重是醫治學困生的良藥

由于學困生學習成績不好，自身缺點多，因此他們在家長、老師面前得到的常常是訓斥、責怪、埋怨、冷漠、甚至是打罵，這些都使他們稚嫩的心靈受到傷害，它們變得要么性格孤僻、冷漠。對于這些學生我首先告訴他們我絕不揭老底，希望他們在新班級重新開始。在平時學習生活中多關心他們，了解他們的內心世界。我認為教師不應只有空洞的說教，而應從學習生活的細節中讓學困生感受到老師對他們的關愛與尊重，真正做到“潤物細無聲”，用愛的細雨滋潤那一顆顆本不該冷漠的心。

2.抓住機會培養學生的自尊與自信

好多學困生之所以成為學困生，是因為他們在自己暫時落后與失敗的情況下，在家長、老師長時間的輕視、冷漠情感下，自己看不起自己，在各方面都放縱自己。針對這種情況我就抓住學習以外的各種活動來培養他們的自尊與自信。我班有一位女生，因為學習成績總是倒數第一名，轉到我們班后仍舊沉默寡言，連走路都溜著墻邊、低著頭，但她熱愛勞動，很有責任心，每逢該生值日，窗臺、講桌等被擦得格外干凈，我在班會上特別對她提出表揚。誰知，第二天她非要連老師的辦公室都一起打掃。誰說學困生冷漠，如果老師能夠分出一點點關愛給學困生，他們那顆因長期被冷漠而干涸的心靈就會發出熱情美麗的嫩芽。

3.認真進行綜合素質考評，運用多把尺子衡量學生

我們認真實行學校推出的學生綜合素質考評制度，按照新課程理念的要求，以道德品質、公民素養、學習能力、交流合作與實踐創新能力、運動與健康、審美與表現為基本內容，以學生的實際表現為依據，把學生全面發展與個性差異相結合，采取多元化的評定方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況。在整個評定過程中，，每位學生嚴肅而認真，客觀而公正，有些平時學習成績差或默默無聞的學生，在這次評定中由于品質優秀、特長突出等原因而大放光彩，大大增強了他們的自尊與自信。

讓我們牢記為了一切學生，為了學生的一切，對差生要多一點贊揚，少一點批評；多一點鼓勵，少一點指責；多一點關愛，少一點冷漠；多一點溝通，少一點隔閡；多一點理解，少一點埋怨。挖掘他們身上的閃光點，鼓勵他們揮動前進的翅膀，追求人生的目標，這是我們教師的責任，也是時代對教育的呼喚。

(作者單位江蘇省泰興中等專業學校)