淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學中的運用

隨著教育科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教育中的地位顯：得越來越重要，它可以輕松地解決傳統(tǒng)教育方法中的許多疑難問一題，使本來抽象難懂的一些問題，變得直觀、生動，大大提高美術(shù)的教學質(zhì)量。

一、在平面設計教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀性強，效率高：

在傳統(tǒng)的教學中，平面設計教學的方法教師往往通過抽象的理論講解和學生的臨摹作品來達到教學目的。現(xiàn)在利用計算機技術(shù)，使這些抽象的理論可以通過瀏覽大量的信息資源，通過平面設計軟件直觀地演示，使學生一看便知，大大提高了教學效率。

運用CorelDRAW軟件設計書籍封面，對美術(shù)字、圖片、色彩、排版等處理，操作簡便，學生能快速掌握。CoreIDRAW神奇的菜單學生學得很有興趣，老師只要稍加指導，學生就能輕松便捷地掌握。自主探究的學習方法，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

二、在色彩教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，學生易于感悟，便于表現(xiàn)

學生對色彩的感知，缺乏客觀色彩的主觀感受，畫來畫去色彩一個樣。多媒體視頻教學就能解決這一難題。拍攝一些影像資料如大自然早中晚的色彩變化、晴雨天的色彩變化、一年四季的色彩變化等，把學生帶入自然中去觀察瞬間的色彩變化，激發(fā)學生對色彩的表現(xiàn)欲望。如《水彩畫作品欣賞》一課，首先讓學生觀看一段視頻，感受一下江南水鄉(xiāng)雨霧蒙蒙、水色淋漓、清新淡雅、詩情畫意等色調(diào)美，接著引導學生分析此作品中水彩畫表現(xiàn)的特色，通過討論，學生能很快地概括出水彩畫的特點：色彩透明、水色交融、淋漓流暢。再從情感上去分析，作者要表達的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而使學生懂得，藝術(shù)創(chuàng)作需要多觀察、多體驗，從自然中去培養(yǎng)敏銳的觀察力，培養(yǎng)豐富的情感，只有這樣才能豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式。

在傳統(tǒng)教學中，教師通過色彩理論去抽象講解色彩冷暖知識，學生往往是聽得云里霧里。現(xiàn)在運用現(xiàn)代教學技術(shù)，讓學生在大量的視覺圖像中，充分感受色彩的冷暖，并嘗試用Photoshop繪圖軟件，引用學生在計算機繪畫實踐與計算機圖像處理實踐中，感悟自然景觀、繪畫作品中色彩的冷暖對比傾向，讓學生初步學會運用色彩的冷暖知識。通過運用[hotoshop繪圖軟件中圖像調(diào)整的變化，讓學生輕松自如地獲得理想中主觀畫面的色彩效果，運用畫筆、濾鏡等工具示范作畫過程，充分激發(fā)了學生的學習興趣，對繪畫色彩理解與表現(xiàn)能力有了極大的提高。

三、在美術(shù)欣賞課教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓學生領(lǐng)略深刻。開闊其審美視野

現(xiàn)代教學技術(shù)能真實地、多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和生動性。諸如《世界名畫欣賞》《世界建筑雕塑欣賞》《中國工藝欣賞》等等教學內(nèi)容，均可通過多媒體觀看全新的各類美術(shù)圖像或錄像，邊看邊議，暢談感想，進行自主學習與合作交流，發(fā)展學生的藝術(shù)語言表達能力。引導學生看畫讀畫，通過獨特的品位，喚起對美術(shù)學習的熱情。例如，欣賞文藝復興的頌歌《春》，先提出問題：你能說出畫中人物與春的關(guān)系嗎?然后，請學生閱讀文字材料，結(jié)合教師課件演示，了解文藝復興時期的藝術(shù)大師及作品的風格和特點，理解作者意在通過對羅馬神話中喚醒春天的諸神的富有想象力的描繪，表現(xiàn)了人與自然和諧相處的寓意。最后教師引導學生歸納：構(gòu)圖以風景襯托人物，人物安排上別具匠心，背景深暗的對比效果突出了人物形象。作者以寓意和象征的形象表現(xiàn)主題。如此學生便能懂得：不僅要感知作品色彩的表現(xiàn)力，而且還要理解作品所表達的豐富情感。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

(作者單位

山東省安丘市石堆學校)