高中物理差異教學中教學內容的選擇與調整策略

摘要：高中物理教師教學應同教材、同進度、異要求，但這并不意味著教學內容完全一樣，可以對教學內容做適當的調整、組織。以適應不同的教學要求，使所有學生在原有基礎上都得以提高。同時可以對個別學生進行個別指導，使其達到基本要求，跟上進度。理論聯系實際，對高中物理差異教學進行了探討。

關鍵詞：高中物理差異教學；教學內容；調整策略

教師教學的關鍵點是根據知識本身的邏輯將那些基礎性強、遷移性強的知識技能，通過綱舉目張，帶動知識系統掌握，這正是學生認知結構中的關鍵點。教師在教學中應特別注意幫助學生溝通知識點的內在聯系，沒有聯系的知識不能被激活，而聯系較弱的知識不容易被激活，這些知識都屬于學生沒有掌握的知識。

一、教學內容的調整和組織