關于中專英語教學的幾點思考

怎樣才能學好英語是每個學生迫切想要得到的答案，也是每位教師孜孜追求的目標。近年來，我們廣大的英語教師都在為提高課堂教學質(zhì)量而不斷探索、改革、創(chuàng)新，爭取探索出更好的教學方法，以提高教學效果。現(xiàn)在本人結(jié)合中專英語教學現(xiàn)狀提出幾點看法和建議。

一、創(chuàng)設良好的英語語言環(huán)境，培養(yǎng)學生語感、

在英語教學過程中，我們應盡量使用英語組織教學，并要求學生使用英語回答問題，降低學生對于母語的依賴程度，使學生們長期處于聽、說、學、練的英語教學環(huán)境中，以達到學會用英語思維進行思考的目的。同時，使用英語組織教學有利于學生的精力高度集中，以做好隨時使用英語進行交流的準備。每種語言都具有其獨特的風格，學生所說的英語像不像英文，我們能直接感覺出來，這就是語感。任何一種語言的語感都不是天生的，需要后天的努力與培養(yǎng)，如果沒有一定量的閱讀積累，就難以形成英語語感。因此，在中專英語教學中教師要注重靈活處理教材、合理挖掘內(nèi)涵，并根據(jù)學生的實際情況，抓住教學重點，有些內(nèi)容只需一筆帶過，而有些內(nèi)容則需要反復揣摩與練習。

二、尊重學生的個體差異，實施因材施教

聽、說、讀、寫是學習語言、提高語言素質(zhì)的基本能力，也是關鍵因素。“說”建立在“聽”的基礎上，而“寫”是以“讀”為基礎的，由此可見，這四種能力是相輔相成、互相聯(lián)系、缺一不可的，但同時它們也是相互獨立的，每一種能力的提高都需要采取不同的方式。而學生之間也存在個體差異，每一位學生的個體發(fā)展情況不盡相同，鑒于此，我們在實際教學中應采取因材施教、因人制宜的方法，針對處在不同層次上的學生提出不同的要求，讓所有學生都能在自己原有的知識基礎上得到提高，從而使他們感受到成功的喜悅，保持長久的學習興趣。首先，教師要分散知識難度，針對不同層次的學生設計不同的教學任務、提出不同的學習目標，讓學生自己量力而行。其次，允許學生有自己的學習節(jié)奏，不能對所有學生都采取“一刀切”，讓學生在自己的認知基礎上逐漸提高，從而增強他們的學習動力，提高學習興趣。

三、靈活運用多種教學方式，提高教學質(zhì)量

英語教師要讓學生通過聽和說的訓練，正確掌握48個發(fā)音方法，充分了解美式英語和英式英語在發(fā)音上的不同，這樣有利于學生聽懂簡單的日常對話，并初步掌握日常用語的運用方法，以消除英語學習中的聾啞現(xiàn)象，使“聽”不再是學生學習英語的障礙，能夠在具體語境中對英語語言心領神會。想要提高學生聽與說的能力，除了采用課堂授課的方式，還可以開設單獨的聽力課程，使學生借助現(xiàn)代化的語音設備來接觸更多的英語聽力材料，并在興趣盎然中掌握具體的發(fā)音技巧，為進一步提高學習質(zhì)量奠定基礎。為了切實提高學生的聽說能力，培養(yǎng)學生語感，教師應定期組織學生進行演講比賽、故事會等多種英語學習形式，激發(fā)學生興趣，彌補課堂不足。學習英語的主要目的不是為了積累單詞，而是為了實際生活中的應用，因此，我們要多給學生提供運用英語、展示英語的機會，使他們掌握英語的思維方式，為以后進一步深造打好基礎。

總之，隨著社會的進步、教育的發(fā)展，中專英語教學應得到不斷的創(chuàng)新和改革，教師在教學中，也要針對不同的學習對象，采取不同的教學方式，并不斷總結(jié)實踐教學經(jīng)驗，從而探索出一條更符合學生學習規(guī)律和身心特點的教學新途徑。

(作者單位遼寧省撫順市體育運動學校)