職業高中語文教學斷想

職業學校語文教學的獨特性使得教師們對語文教學一直兢兢業業，不敢有絲毫的疏忽。由于職業學校學習對象要求知識的實用性，因此教學方法就要與之匹配。既要實用又要能與眾不同、別出心裁，讓語文的工具性盡顯，那么教師要注意哪些方面，如何讓學生們受到良好的教育，從而提高學習成績呢?教學多年，下面談談我在實際教學中的一些體會，期待與同行一起探討。

一、語文基礎知識要加強鞏固

職業學校的學生，來自其他重點或者普通高中篩選之后的人群，這些學生語文學習的綜合素質普遍較差。即便是文科性班級的學生，其語文素養也鮮有出類拔萃者。眾所周知，語文是基礎學科，必須在初中甚至小學就要打好基礎，這些學生的基礎較為薄弱，因此，職業學校語文教師就肩負重任，要為這些基礎不牢的學生認真地補上這一課。在教學中，就要重視語文基礎知識的教學，在學習興趣方面也要加大激發力度。要做到此還真得費點心思，比如要求學生每人必須備一本字典、詞典、成語詞典等基本工具書，為了讓他們能達到要求以及對字典的重視，我說，郭沫若先生當年說過，賣了鋪蓋卷也要買一套辭源。很多學生對字典、詞典的作用因此深信不疑。有了工具書，下一步就是養成經常查閱字、詞典的習慣。為了提起大家對翻閱字典、詞典的興趣，我告訴學生們，據說一些詩人為了讓文筆生輝，讓胸中美詞妙句滔滔不絕，甚至專門下工夫背誦詞典，有些對文學愛好的學生聽了也躍躍欲試，也想讓自己文采斐然，我說：“背誦詞典只是詩人鍛煉自己的一個方法，在句、篇、語、修、邏、文方面都要多花些精力才會相得益彰，才會掌握足夠的語文基礎知識。”

二、語文的工具性要明了。要被重視

在職業學校學生的眼里，語文學科無足輕重，不過是一門簡單的副科而已，因為他們進入職業學校的目的明確，學習的專業也一目了然，學習內容具備的專業特色鮮明，學生們都想學好專業課，出了校門好就業，認為語文課不過是文化課，學不學，學不學好都無關緊要，他們意識不到“語文則是學習各門學科必須掌握的基礎工具。”鑒于此，教師要簡單明了地把學習語文的社會意義、重大作用講透徹，讓學生對語文有一個全新的認識。語文是工具，是基礎，“工欲善其事必先利其器”，也就是說，語文是“器”，學好了語文，增進了理解能力，其他學科的一些難題也會迎刃而解；即使走進社會，語文也會無處不在，專業技術再好，語文不行，表達能力欠缺，詞不達意，就會影響交際能力，工作效率就會低下，人脈會每況愈下。著名的卡耐基先生曾向想成功的年輕人奉上肺腑之言：“一個人的成功，只有15％歸結于他的專業知識，其余85％歸結于人際溝通。”而人際溝通的關鍵就是交際能力，語文的表達能力。讓學生感到語文確實有用，語文確實是“基礎工具”，從而提高學生學習語文的積極性和自覺性。

三、重視職業道德。注重文與道的關系

文道結合語文教學的良好傳統，從古至今，教育家在傳授語文知識的同時，都非常重視對學生的優秀道德品質的培養，甚至對后者的培養尤為重視，陶行知說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學習做人。”比如特級教師于漪說：“一個語文教師當自己對課文思想內容的深刻理解和育人的崇高職責緊密相碰的時候，感情就會發生‘井噴’，勢不可遏，課堂上就會閃爍火花，產生能量，使學生思想感情發生共鳴。”再比如，聞一多先生的文章中說：“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”這就教給了學生深刻的做人的道理：言行一致、言而有信，這是聞先生人格的寫照，也是每一個學生做人的準繩。可見，語文教學，不是簡單的教給學生識字說話，而是教給學生做人才是第—要義。再者說了，現在學生獨生子女偏多，職校生的家庭教育大多多多少少存在問題，教師在解析文本時只有深刻理解教學內容，本身具有強烈的道義感、愛國等感情，才能打開學生的內心，啟迪學生的靈魂，感染學生，做好語文教學工作，從而使文道合一。

四、提高課堂教學的藝術性

文和道的灌輸，肯定不能只是簡單的說教。在培養學生學習興趣方面，教師要給予正確引導，在語文教學中，引發興趣的方法要有藝術性。比如講講領袖們關于語文的精辟論述，文壇名人的趣聞軼事，古今大師的名言佳句，數理化等各科中外專家愛好文學的真人實事，乃至語文與行行業業、千家萬戶日常生活的密切關系等。這樣通過旁征博引而又深入淺出的講解，會增強學生學習語文的信心和決心。還有，利用語文的特點講故事，要求把故事講流利，講生動，要表情豐富，感情充沛，內容可以是傳說、歷史、神話、故事、科幻、童話，還有好人好事等都可以。這些都要做好充分的準備，要講得有聲有色、抑揚頓挫，層次分明，明白通暢。這才符合蘇霍姆林斯基揭示的學習的本質：“只有激發起學生對學習的興趣，才是真正學習的教育。”除了講這些，現當今能讓學生可觸可感的手段還是很豐富的，前提是只要我們肯花心思。

綜上所述，職業高中的語文教師所肩負的責任還是很艱巨的，可謂“路漫漫其修遠兮”。教師要打破舊觀念，帶領學生全身心地探求語文的魅力，認識語文的價值，想方設法促使學生語文素質的全面提高，使之綜合素質水漲船高，發現學習的意義，提升人生的價值。這一切還需我們不懈努力。

寥寥幾言，以求共勉。

(作者單位江蘇省海安縣雙樓中專)