動漫設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

一、中國動漫產(chǎn)業(yè)人才的需求

動漫行業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)。截止2008年，在國家政府的重視與扶持下，全國動漫生產(chǎn)基地已達(dá)20余家，動漫游戲制作公司約有6000多家，但這還不能滿足中國動漫市場1000億的潛在市場需求。目前，國內(nèi)開設(shè)動漫專業(yè)的院校已有上千家，社會培訓(xùn)機構(gòu)也在大力加強動漫專業(yè)的培訓(xùn)教學(xué)，可以說，競爭異常激勵。教學(xué)質(zhì)量的提高是我們職業(yè)教育動漫專業(yè)學(xué)生在激烈競爭中脫穎而出的根本。

二、職業(yè)院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

職業(yè)教育辦學(xué)的目的是培養(yǎng)大量的技能應(yīng)用型人才。由于社會對動漫人才的大量需求，許多高職院校紛紛建立了相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)。那么，當(dāng)前我國高職院校的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)狀況究竟如何?總的來說，我國高職院校動漫專業(yè)不管是師資的配置、課程的設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)等方面都存在著以下問題。

1.師資力量匱乏

2.課程設(shè)置單一

3.缺乏實踐場所

三、職業(yè)院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點思考

1.教學(xué)質(zhì)量的提升

如何使我們職業(yè)教育動漫專業(yè)的學(xué)生在激烈的競爭中脫穎而出?根本就在于教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量提升的核心在于“師資”，要構(gòu)建一支具有先進(jìn)知識的隊伍。所以我認(rèn)為，在日常教學(xué)中，要提升教學(xué)質(zhì)量，必須堅持“引進(jìn)來，走出去”的教學(xué)方法。

(1)“引進(jìn)來”

引進(jìn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化制作手段，邀請行業(yè)專家進(jìn)行講座，借鑒企業(yè)的培訓(xùn)方法和經(jīng)驗，進(jìn)一步完善我們的實踐教學(xué)。對于動漫專業(yè)來說，企業(yè)專家們由于常年處于生產(chǎn)一線，并且時刻注意著行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的更新改變，所積累的經(jīng)驗與理論水平要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于一般教師，他們能夠帶來一線的動畫產(chǎn)品，供學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生掌握的知識技能保持與生產(chǎn)一線一致，這樣，我們的教學(xué)就能保持靈活性，我們的教學(xué)質(zhì)量就能夠得到很大的提升，我們的學(xué)生就具有較大的競爭力。

(2)“走出去”也是非常有必要的

在引進(jìn)企業(yè)的同時，可以到一些兄弟院校的優(yōu)秀專業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。例如動漫、影視后期制作專業(yè)一直是南京金陵職教中心的優(yōu)勢專業(yè)，究其原因，是因為該校與南京電視臺合作成立了影視工作室，承包了電視臺數(shù)個節(jié)目的包裝制作，由電視臺專家作為制片人，老師與學(xué)生作為編輯人員，參與了多個影視制作的全部流程，長期以來，不斷地通過現(xiàn)實案例提升專業(yè)技能水平，取得極大的成效，如今該校已形成一套完整的影視制作專業(yè)實踐教學(xué)體系e所以，我認(rèn)為必須加強與兄弟院校優(yōu)秀專業(yè)間的交流，獲取第一手的信息，吸取對方的先進(jìn)經(jīng)驗，并結(jié)合自己學(xué)校的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的課程改革。

2新環(huán)境下職業(yè)院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的一些建議

動漫設(shè)計專業(yè)，傳統(tǒng)意義上屬于藝術(shù)類范疇。一般來說，普通高校在進(jìn)行藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)時，往往崇尚思想的自由，注重的是學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，作品要求創(chuàng)意性和美觀性并存。就動漫專業(yè)教學(xué)來說，它首先是一門繁雜的專業(yè)，涉及造型能力、色彩把握能力、軟件操作能力、創(chuàng)意能力等等，傳統(tǒng)教學(xué)中往往“一鍋端，大雜燴”，什么都教，但學(xué)生什么都學(xué)不精，學(xué)習(xí)目標(biāo)也十分迷茫。而想要將所有學(xué)習(xí)的知識全部融會貫通，職業(yè)院校的學(xué)生更是存在相當(dāng)?shù)碾y度，一是受限于藝術(shù)功底薄，二是受限于年齡尚小，理解能力尚存欠缺。一味地和他們講創(chuàng)意是行不通的，職教學(xué)生的特性決定我們必須將動漫專業(yè)的教學(xué)工業(yè)化、模式化、市場化。具體說來，即在進(jìn)行動漫實踐課程時，弱化同專業(yè)不同班級的概念，將同年級班級中的學(xué)生根據(jù)專業(yè)技能的掌握程度“劃分”為一個個小組，每小組負(fù)責(zé)一道工序，摒棄單人或數(shù)人創(chuàng)作動畫片這種傳統(tǒng)的教學(xué)、考核方式，將一部動畫片的制作流程按企業(yè)中的設(shè)置拆解為一個個工種，根據(jù)每個環(huán)節(jié)的難易程度來選擇相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣，一方面激發(fā)起學(xué)生的好勝心，學(xué)習(xí)的興趣，形成了競爭與激勵體制；另一方面也能保證每個學(xué)生最少都有一到兩種扎實的技能在手，更具競爭力，面對就業(yè)，我們能夠最大限度地實現(xiàn)無縫對接。

通過以上這些深層次的校企合作與課程改革，我們職業(yè)院校的動漫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該會得到很大的提升，而我們的學(xué)生具備高校畢業(yè)生所沒有的實踐操作能力和生產(chǎn)一線的專業(yè)知識；具備社會培訓(xùn)人員所沒有的扎實理論知識和繪畫功底。相信，通過我們的努力，職業(yè)院校動漫專業(yè)能夠成為動漫教育業(yè)中的一朵奇葩，而我們的學(xué)生能夠成長為中國動漫事業(yè)的中堅力量!