淺析新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)改革

摘要：新課程背景下職業(yè)高中體育教學(xué)的改革，以職業(yè)高中體育課程改革為核心。在職業(yè)高中體育課程目標(biāo)確定以后，體育教師要注重職業(yè)高中的體育教學(xué)過(guò)程，并以新的體育教學(xué)過(guò)程觀(guān)為指導(dǎo)，去創(chuàng)建新的體育教學(xué)實(shí)踐模式，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中體育教學(xué)改革由理想向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；職業(yè)高中；體育教學(xué)

目前，我國(guó)正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革。體育與健康課程是職業(yè)高中課程體系中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可或缺的重要方面。新一輪課程改革及《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》帶來(lái)了全新觀(guān)念，促使教育實(shí)踐發(fā)生了重大變化。

一、新課標(biāo)對(duì)職業(yè)高中體育教學(xué)的影響

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，體育教學(xué)中很多舊觀(guān)念制約著當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育的發(fā)展，與新大綱不相適應(yīng)。要想使學(xué)校體育向縱深發(fā)展，符合新大綱的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀(guān)念。

1.技術(shù)技能教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)體育教學(xué)中技術(shù)、技能的內(nèi)容以田徑、體操和三大球?yàn)橹鳎瑢W(xué)習(xí)時(shí)不分性別、年齡、體質(zhì)狀況、技術(shù)基礎(chǔ)，全班統(tǒng)一，忽視了學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、興趣和各方面的差異，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.體育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用封閉式、灌輸式的教學(xué)方法，教師只關(guān)心教什么，不關(guān)心怎么教，課堂氣氛過(guò)于沉悶、呆板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積毆性。教師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，他們認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)課堂上學(xué)生的一些“出軌”行為嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰，這樣加深了學(xué)生的消極情緒，挫傷了他們的自尊心和自信心。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師的教學(xué)方法也要隨之改變。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、多肯定、多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成。

3.教師角色理念的轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)觀(guān)念中，體育教師是體育教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者，往往處于至高無(wú)上的地位。在現(xiàn)代體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從“獨(dú)奏者”的角色轉(zhuǎn)變成“伴奏者”的角色，不再是領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者；要由“學(xué)適應(yīng)教”轉(zhuǎn)變到“教適應(yīng)學(xué)”；要把主動(dòng)性還給學(xué)生，把體育課當(dāng)成是給學(xué)生提供充分鍛煉、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、職業(yè)高中體育教學(xué)改革的探索

1.教學(xué)模式的多樣化

體育教學(xué)模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。例如，要讓學(xué)生了解如何跑得快、跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢(shì)和用力的科學(xué)方法。教學(xué)模式的多樣化，說(shuō)明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)中將會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。

2.強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化

為適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可采用集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊(duì)形以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識(shí)地組織多樣化、生動(dòng)有趣的活動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

3.教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性

課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專(zhuān)項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來(lái)的體育教學(xué)內(nèi)容將從“以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動(dòng)機(jī)、體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)為中心”轉(zhuǎn)移，但這并不意味著對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的否定。不過(guò)，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會(huì)體育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件。進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、娛樂(lè)體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。內(nèi)容的深度強(qiáng)調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂(lè)性、終身性、實(shí)用性，以吸引學(xué)生主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

(作者單位山西省呂梁職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校)