廣西高職陽光體育運動開展現狀與發展策略

【摘要】運用文獻資料、專家訪談、問卷調查、數理統計、邏輯分析等方法，對廣西高職院校實施陽光體育運動的現狀進行調查，并提出發展策略。

【關鍵詞】高職 陽光體育運動現狀策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889(2012)05C-0015-03

共青團中央、教育部、國家體育總局于2006年12月月23日聯合下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，對開展陽光體育運動作出了指示，提出力爭用3年的時間，結合《國家學生體質健康標準》要求，在全國億萬學生中掀起群眾性體育鍛煉熱潮，鼓勵學生參加體育活動，提高學生體質健康水平。本文以廣西高職院校為研究對象，通過對廣西高職院校陽光體育運動開展現狀進行調查和分析，提出具體的發展策略，以促進我國西部高校陽光體育運動的發展。

一、研究對象和研究方法

以廣西12所具有代表性的高職院校(廣西職業技術學院、廣西機電職業技術學院、廣西水利水電職業技術學院、廣西電力職業技術學院、廣西建設職業技術學院、南寧職業技術學院、柳州職業技術學院、廣西生態工程職業技術學院、柳州城市職業學院、桂林山水職業技術學院、北海職業技術學院、廣西現代職業技術學院)開展陽光體育運動的現狀為研究對象。采用文獻資料法，研究國家陽光體育運動和學生體質健康的文件精神，運用中國期刊全文數據庫(CNKI)，有針對性地了解本研究領域的研究現狀和前沿動態，根據論文研究的需要，通過查閱文獻資料并根據體育科研方法訪談提綱的研制方法設計出《廣西高職院校陽光體育運動開展現狀的教師訪談提綱》，對15名學院領導、86名體育教師(其中教授1名、副教授12名、講師42名)和2236位學生進行訪談，訪談內容涉及陽光體育運動開展的現狀和對策。調查問卷回收率與有效率達94％以上，利用重測法檢驗信度，相關系數r=0.83。問卷具有較高的可信度，可以用于本研究。

二、廣西高職院校開展陽光體育運動存在的主要問題

(一)理論基礎不扎實，具體實施研究多，理論構建研究少，對陽光體育的理解缺乏深度

陽光體育是目前一項面對學校體育實際提出的具有戰略性意義的舉措，隨著陽光體育運動發展，陽光體育的概念、意義的外延在不斷地變化。作為這項運動的管理者與實施者，高職院校的領導與教師應當意識到陽光體育理論構建的緊迫性，善于從陽光體育實踐中提煉出具有全局性、長遠性、戰略性的觀點，深刻理解陽光體育推廣模式、陽光體育發展長效機制。在調查中發現，只有79.3％的學院領導能夠理解陽光體育運動的內涵，尚有8.7％的體育教師對陽光體育運動的理解比較模糊，只有7.8％的體育教師對陽光體育運動進行過理論研究。由于目前基礎理論研究的比較薄弱，各高職院校對陽光體育的研究大多局限在現狀發展與對策研究領域，研究成果雷同現象較為普遍。

(二)《國家學生體質健康標準》實施情況不理想

《國家學生體質健康標準》測試工作是陽光體育運動的重要內容，測試工作的實施決定高校陽光體育運動開展的成效。2011年對12所廣西高職院校調查表明，有89.5％的學院實施《國家學生體質健康標準》測試工作，但只有81.3％的院校完成數據錄入和上報工作。在測試場地方面。9所學校有學生體質健康測試專用場地，同時按要求配備專職測試人員與醫務工作者。調查發現，47。6％的高職院校在實施《國家學生體質健康標準》測試工作中存在經費投入不足的現象，12所學院只有6所學院的《國家學生體素健康標準》測試工作量納入體育教學工作量，在工作計劃制定、保障機制等方面做得不到位，導致《國家學生體質健康標準》測試工作處于一種臨時應急狀態。

(三)體育教師的素質有待提高，學生體育鍛煉意識亟待加強

師資方面，體育教師是高職院校體育運動的組織者和引導者，體育教師對陽光體育運動的理解、專業知識的掌握程度、教學水平的高低直接影響著陽光體育運動的實施。調查發現，由于高職教師年齡層次高低不等，多數教師從中職學校轉過高職，在教育和教學理念方面差距大，對陽光體育內涵的理解不一致。因此在實施過程中，不易于統一監督和要求，一定程度上影響了陽光體育運動的開展。

學生方面，高職院校體育文化氛圍不夠濃厚，學生的體育意識不強。受場地、器材等影響，部分學校體育運動的強度和時間難以保證，學生自我鍛煉的積極性不高，隨著生活水平的提高，部分學生熱量、脂肪等攝入量過多，食物結構不合理，導致營養過剩、體重超常的情況明顯增多。要改變這種狀況，需要學生提高對體育鍛煉價值的認識，增強體育鍛煉意識。因此，要全力推進陽光體育運動的開展，應加強教師引導作用，營造濃厚的校園體育文化氛圍。

(四)高職院校領導對陽光體育運動的重視程度不夠，缺乏輿論氛圍營造

陽光體育運動不僅僅是高校一項簡單的體育運動，它的成功開展與實施需要通過社會、經濟、政治等不同的層面進行人類健康理念的宣傳。廣西高職院校應發揮自身人才優勢與場地優勢，多渠道地進行健康理念的正確引導和輿論宣傳。調查發現，高職院校普遍認為學校領導的重視是開展陽光體育運動最關鍵的因素，這個因素在很大程度上影響著高校體育工作的實效。從調查數據中可以看出，僅有6所條件比較好的高職院校能夠認識到陽光體育運動實施的重要性，把此項工作作為學校年度體育工作考核的重要內容，并在學院領導的正確決策下制定有關實施的文件，將體育工作列入學校年度、學期工作計劃中。可見，陽光體育運動實施還需要學校領導更加關心重視。

實踐證明，輿論導向和制度管理的結合可以調動學生參與陽光體育運動的積極性，通過加強制度建設，強化組織與監管，營造良好的輿論氛圍，可以大大提升大學生終身體育鍛煉的意識。然而，調查中發現，78％的高職院校沒有做好陽光體育的宣傳和動員工作，通過瀏覽12所高職的門戶網站，只有3所院校在校園網和宣傳欄中進行了文字和圖片展覽，這明顯影響了陽光體育運動實施的進程，不利于培養學生正確的身體鍛煉觀念，從而影響他們掌握科學鍛煉的理論知識、方法、技術技能，形成良好的體育鍛煉習慣。

(五)高職院校課外體育俱樂部的開展滯后，機制有待完善

課外體育俱樂部是陽光體育運動有機組成部分，它的開展可以激發學生的體育興趣，豐富校園體育文化，提高學生的身體素質，幫助學生樹立正確的體育觀。與體育課堂教學不同，俱樂部的成員可以根據自己的興趣愛好參加活動，沒有時間和項目的限制。該項目以學生練習為主、老師指導為輔、以提高體育技能、增進身體健康為目標，是課內體育教學的延伸和補充。通過對廣西高職體育教師和學生的訪談得知，12所高職院校中，只有2所院校設有課外體育俱樂部，場地非常緊張，多數體育俱樂部每周都在學校分配的場地舉行俱樂部的活動，每次參與的人數都很多。從調查的數據顯示，課外體育俱樂部開設的項目較多，主要集中在籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等項目，健美操、跆拳道、街舞、輪滑、健美等時尚項目也受到大學生的歡迎，但由于場地設施器材受限，不能充分滿足學生參加俱樂部活動的需要。值得注意的是，跑步正在成為現階段高職學院學生喜愛的運動，調查顯示55.5％的男同學和50.3％的女同學喜歡上這項運動。他們認為長跑可提高呼吸系統和促進心血管系統機能；長期堅持可以使人心情舒暢、精神愉快，有利于培養磨煉刻苦耐勞的頑強意志。

三、廣西高職院校陽光體育運動的發展策略

(一)加強高職院校師資隊伍建設，加快場地設施建設，為陽光體育運動提供物質保障

體育教師是高校體育工作的組織者和實施者，陽光體育運動的實施對體育教師提出更高的要求。廣西各個高職院校應根據國家的規章制度，按比例配備體育教師，優化教師學歷結構，健全教師培訓制度，引進高職稱、高學歷人才，提高教師隊伍的學歷層，促進教學水平提高。體育教師應該努力提高自身的學術和科研水平，積極投入學院的科研工作，良好的科研能力可以推動體育教學改革進程，促進陽光體育的快速健康發展。

高校體育場地設施、器材是開展陽光體育運動的基礎和物質保障，沒有場地設施、器材，陽光體育運動計劃就無法實施。因此，高職院校應多渠道籌集資金，加大體育經費投入力度，改善學校場地、器材的落后現狀，不斷優化教學過程，科學高效地使用場地器材，提高陽光體育運動實效。同時，加強校高校間、學校與社會企事業單位間的合作，實現體育設施共享，改變部分學校場地器材不足的狀況，提高場地器材的利用率。

(二)結合高職院校實施《國家學生體質健康標準》的現狀與進程，構建陽光體育運動長效機制

高職院校開展陽光體育運動不是一項孤立的任務，它的主要目的是根據不同年齡階段學生個體體質健康要求，激勵學生身體鍛煉熱情，促進學生體質健康發展。在整個實施的過程中，要以高職《國家學生體質健康標準》為主線，激勵學生積極參加課余體育鍛煉，培養學生健康意識與理念，增強學生的各項身體素質水平。各高職院校在國家體質健康標準測試項目基礎上，根據各自具體情況，增設鍛煉效果好、操作性強、方便易行的體育鍛煉項目，提供必要的政策支持和資金保障，引導和鼓勵廣大學生參加各項課余體育活動，努力提高身體的各項機能水平，確保學生擁有健康的體魄和良好的身體形態。高職院校必須克服急功近利的思想，構建長效陽光體育運動機制，確保陽光體育運動工作的長期性和持續性發展。

(三)制定合理的課余體育運動計劃，大力發展學校體育社團與俱樂部組織

當代高職院校學生具有較強的獨立性及自主意識，課余體育活動的時間隨意性比較大，學校應當有組織、有目的、有計劃地把課余體育鍛煉、競賽及運動訓練等納入學校的常規活動計劃中。鼓勵體育項目特長生組成立專項俱樂部或協會，并給予政策和經濟上的支持，使學生在課余體育鍛煉中充分體驗到體育鍛煉的快樂和重要性，減輕學習壓力，獲得愉快心情，強身健體，健美塑身。

作為高校的群眾性體育組織，高校課外體育俱樂部的活動在陽光體育運動中作用巨大，它可以為學生提供舒適、自主的練習氛圍，培養學生自主進行體育鍛煉的能力和習慣，促進學生充分理解體育鍛煉的必要性與重要性。另一方面，通過俱樂部，學校還可以組建專項高水平運動隊，通過群眾性體育鍛煉形式，選拔并構建高水平運動隊，通過科學訓練，提高項目的技術水平，為學校培養體育骨干。

為了確保高職院校課外體育俱樂部的正常運行，在遵守自愿性與規定性統一、娛樂性與競賽性相統一、自主性與指導性相統一的原則下，構建有組織、有興趣、有競賽又和諧的高校課外體育俱樂部體系，根據課外體育俱樂部的特點，高職院校體育部門和體育教師應履行自己的職責，對俱樂部的活動進行科學的指導和客觀評價，在場地器材、醫療衛生措施給予相應的支持和幫助。

(四)遵循陽光體育教育性、科學性、趣味性原則，加大體育教學改革，寓學于樂，寓練于樂

當前，高職院院校的體育教學內容缺乏創新，教學方法單調，組織形式單一，評價體系滯后。為了改變這種現狀，高職院校必須認真貫徹“以人為本”的教學理念。充分發揮學生的主體作用。從教學內容、教學組織形式、體育教學方法和體育教學評價等方面進行改革。

在教學內容方面，按照“以人為本”的教育觀和“以學生為主體”的教學理念設置教學內容，在充分考慮合理運動強度與運動量的基礎上，提高學生體質，發展學生的個性和創造力；在教學組織方面，以注重學生個體發展為目標，根據學生體質水平、技能水平、個性愛好，根據“區別對待”和“因材施教”原則，采用分層教學模式，減小學生之間的差異性，有針對性制定合理的教學目標與方法，提高教學效果；在體育教學評價方面，運用科學、合理的評價方法，改變以往單一的評價方式，根據學生運動能力和運動技能的進步幅度，采用過程性評價方法，正確反映出教師教學的效果和學生學習的效果。

【參考文獻】

[1]徐學慧，陽光體育研究述評[J].成都體育學院學報，2011(3).

[2]毛曉榮，陽光體育運動背景下的高校體育理論課教學改革[J].武漢體育學院學報，2008(5).

[3]杜世全，盛治進，安徽高校陽光體育運動開展現狀及對策研究[J].武漢體育學院學報，2010(11).

【基金項目】2011年度新世紀廣西高等教育教學改革工程立項項目(2012JGA322)

【作者簡介】黃陸(1971一 )，男，廣西柳州人，柳州職業技術學院講師。

(責編 黎原)