淺析人類性學(xué)研究學(xué)習(xí)中動物學(xué)的交叉滲透

摘要：學(xué)科交叉不僅推動新興學(xué)科發(fā)展，而且也是獲得原創(chuàng)科學(xué)成果的重要途徑。就人類性學(xué)研究學(xué)習(xí)中與動物學(xué)學(xué)科的知識、內(nèi)容的交叉滲透進行淺要的歸納和分析，并給出學(xué)習(xí)和研究的建議。

關(guān)鍵詞：人類性學(xué)；動物學(xué)；學(xué)科交叉

當(dāng)前科學(xué)研究中不同學(xué)科的交叉已逐漸成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個重要趨勢，并可能帶來科學(xué)發(fā)展的新突破。學(xué)科交叉不僅推動了新興學(xué)科的產(chǎn)生，而且也是獲得原創(chuàng)性科學(xué)成果的重要途徑。動物學(xué)（Zoology）是一門古老而又內(nèi)容十分廣博的基礎(chǔ)學(xué)科。它研究動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、分類、生命活動與環(huán)境的關(guān)系及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。人類性學(xué)（Human Sexology）是跨學(xué)科的，蘊含了自然學(xué)科、社會學(xué)科以及人類科學(xué)幾個學(xué)科的范疇，是以性生物學(xué)、性醫(yī)學(xué)、性心理學(xué)和性社會學(xué)學(xué)科為四大支柱所構(gòu)建起來的一個復(fù)雜的、全面的和綜合的體系。雖然現(xiàn)在對人類性學(xué)是否是一個真正的學(xué)科仍有爭議，但這并不妨礙本文探討動物學(xué)與人類性學(xué)的交叉。人類性學(xué)作為華中師范大學(xué)動物學(xué)碩士點的一個研究方向，與動物學(xué)學(xué)科在知識和內(nèi)容上有很強的交叉滲透。

一、與動物生理學(xué)（Animal Physiology）的交叉滲透

人類性學(xué)與動物生理學(xué)的聯(lián)系非常緊密。人類生殖系統(tǒng)功能，性器官系統(tǒng)與性反應(yīng)都建立在動物生理學(xué)基礎(chǔ)之上。從20世紀初直到20世紀80年代，黑西菲爾德（Hirschfeld）、弗洛伊德（Freud）及其追隨者、靄理士（Ellis）、桑格（Sanger）、金西（Kinsey）、萊赫（Reich）以及馬斯特斯和約翰遜（Masters Johnson）等一大批學(xué)者，在傾向于“性”的自然學(xué)科屬性的基礎(chǔ)上，陸續(xù)繁榮了一個“性科學(xué)時代”。其中，巔峰之作的馬斯特斯和約翰遜的人類性反應(yīng)研究在人類生理學(xué)基礎(chǔ)上于實驗室里完成。同時，人類性學(xué)與神經(jīng)生物學(xué)也有很深的淵源，現(xiàn)代性學(xué)發(fā)軔于19世紀末，1886年奧地利精神病醫(yī)生、司法精神病鑒定專家克拉夫特·埃賓出版了《性病態(tài)》一書，標(biāo)志著現(xiàn)代性學(xué)的奠基。同時，現(xiàn)在的人類性反應(yīng)研究也借助了神經(jīng)生物學(xué)的研究方法。（陶林等，2010）用先進的腦電ERP（Event Related Potential）代替了主觀自述報告，為闡明性沖動的激活機制提供神經(jīng)心理學(xué)依據(jù)。（朱洵等，2010）通過功能核磁共振成像（PET）的方法，得出了人類的群落結(jié)合方式不是典型的對偶結(jié)合的結(jié)論。作為與動物生理學(xué)相關(guān)的學(xué)科，內(nèi)分泌學(xué)也推動了人類性學(xué)的發(fā)展。控制性行為的神經(jīng)——內(nèi)分泌系統(tǒng)、性成熟，性周期等激素調(diào)節(jié)方面是人類性學(xué)的性醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究熱點。

二、與發(fā)育生物學(xué)（Developmental Biology）的交叉滲透

人的生殖是人類發(fā)育的起始和目的之一。發(fā)育生物學(xué)主要研究生物個體發(fā)育中生命過程發(fā)展的機制。人類性學(xué)內(nèi)容中的受孕、妊娠、分娩包含在發(fā)育生物學(xué)中。（李文京等，2010）綜述的《性早熟發(fā)病相關(guān)因素的機制研究》歸納了性早熟遺傳機制受Kisspeptin基因、LH受體、ER（雌激素受體）等調(diào)控。同時，發(fā)育生物學(xué)中的性腺分化和性別決定內(nèi)容，將對于研究人類性別問題以及同性戀、易性癖等都可能提供很好的參考。

三、與動物生態(tài)學(xué)（animal ecology）的交叉滲透

人類社會是一個多元的社會，社會文化環(huán)境對人類的性有很大的影響。動物也是一樣，受到環(huán)境的影響很大，當(dāng)然動物主要是受到生態(tài)環(huán)境的影響。性生態(tài)學(xué)對于人類性學(xué)的學(xué)習(xí)研究以及解釋人類性現(xiàn)象有很大借鑒作用。常常在大學(xué)校園里聽到有人議論理工科學(xué)校的男女生比例，談到理工科學(xué)校的女生有多幸福，有多少人追。人類的這點把戲在動物中早就有了。當(dāng)然，費舍爾性比理論（Fisher’s Sex Ratio Theory）的出現(xiàn)并非用于解釋人類戀愛的，它主要是用來解釋雌雄兩性對后代的投入的。但是，我們確實可以從很多動物生態(tài)學(xué)的理論機制中看到人類社會行為的影子。再比如，動物的性選擇和人類的擇偶問題的關(guān)聯(lián)。1871年，達爾文在《人類的由來及性選擇》一書中首先提出了性選擇理論用來解釋雄性交配優(yōu)勢和受精優(yōu)勢的進化、遺傳和延續(xù)，同時也解釋了第二性征的進化。雖然之后的研究表明，人類擇偶受到文化、社會、心理、經(jīng)濟政治的影響很多，但在人類的擇偶中我們依舊可以看到動物性選擇中的交換機制、求偶夸耀等現(xiàn)象。動物的性選擇，為人類擇偶提供了一個新的研究視角。

四、與動物形態(tài)學(xué)（Animal Morphology）的交叉滲透

動物形態(tài)學(xué)是研究動物內(nèi)外結(jié)構(gòu)以及他們在個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育過程中的變化規(guī)律的科學(xué)。人類性學(xué)與動物形態(tài)學(xué)關(guān)系密切，研究動物器官構(gòu)造以及其相互關(guān)系的解剖學(xué)是了解人類生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。同時，通過比較解剖學(xué)，可以比較動物與人類生殖器官系統(tǒng)的異同，從進化的角度認識人類的進化。

五、建議

學(xué)科交叉確實是一種歷史現(xiàn)象，并非一蹴而就，值得深入探討。筆者就學(xué)者的發(fā)展、科研角度以及外部支持等問題對學(xué)科交叉提出一些建議。

1.培養(yǎng)學(xué)者的跨學(xué)科背景，在學(xué)習(xí)與研究中放寬視野

在科學(xué)研究中，往往是那些復(fù)合型人才或者勤于不斷擴大自身的知識領(lǐng)域的研究者，最有希望取得重大的研究成果和突破性進展。這就要求我們在學(xué)習(xí)研究的過程中，不僅要努力學(xué)習(xí)鉆研本專業(yè)，成為“自己領(lǐng)域的專家”，更要抱著一顆不斷求知的心，努力涉及鄰近的領(lǐng)域，成為一名復(fù)合型交叉人才。同時，應(yīng)該不斷完善自己，多閱讀相關(guān)領(lǐng)域的書籍、參加相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)會議和講座，最好是能組成一個相關(guān)多學(xué)科的學(xué)習(xí)小組，讓不同背景和專業(yè)的研究生能進行討論交流，碰撞出學(xué)科交叉的火花。

2.開展跨學(xué)科研究，推動學(xué)科交叉發(fā)展

學(xué)科交叉不僅推動了新興學(xué)科的產(chǎn)生，而且也是獲得原創(chuàng)性科學(xué)成果的重要途徑。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個重要趨向就是不同學(xué)科之間的交叉、融合、滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展，這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。研究生在研究中，應(yīng)該就同一問題進行多角度、多學(xué)科的分析歸納總結(jié)，在研究選題時，同樣的不應(yīng)該局限在本專業(yè)領(lǐng)域中，應(yīng)該善于交叉學(xué)習(xí)，交流意見。

3.高校重視學(xué)科交叉研究，推動復(fù)合型人才培養(yǎng)

通過組織跨學(xué)科研究來推進不同學(xué)科的交叉、融合與滲透，使得學(xué)科根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)律和社會需求不斷產(chǎn)生新的生長點。因此，從管理者的層面來看，關(guān)鍵是為跨學(xué)科的交叉研究提供工作平臺，為推動學(xué)科交叉創(chuàng)造良好的環(huán)境和機制。現(xiàn)代化的教育要把培養(yǎng)復(fù)合型人才放在重要位置上，要設(shè)法營造有利于復(fù)合型人才成長的環(huán)境。

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（作者單位 華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 鄭州第四中學(xué)）