2013年新課程英語高考備考

2012年全國新課標(biāo)英語高考試卷難度適中，沒有偏題、怪題。考查的不再是僵化的知識點(diǎn)，而是轉(zhuǎn)向?qū)φZ言本身的理解，能依據(jù)上下文來構(gòu)建場景，從作者的角度來考慮適合語境的恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)

和理解。另外，對于語法知識的要求是：對最基本語法知識（最基本的句子結(jié)構(gòu)與句子的構(gòu)成、句子成分與詞性、各項(xiàng)語法的主干知識和規(guī)則）內(nèi)容要理解透徹，熟記構(gòu)成與規(guī)則。

單項(xiàng)選擇題考查知識全面，題干清晰、簡潔，容易理解，它包括了情景對話、冠詞的應(yīng)用、習(xí)語和固定短語、時態(tài)、名詞性從句、it的用法、狀語從句、定語從句、非謂語動詞、情態(tài)動詞、代詞、省略、并列句、詞義等。

完形填空由過去常考的夾敘夾議變成了說明文，是一篇有關(guān)身勢語話題的文章，近似科普類，行文和語意存在著很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，所以對上下文語境分析的考查重于對知識點(diǎn)的考查，是考查語言理解和運(yùn)用能力。再則，學(xué)生在教材中接觸過類似的文章，所以感到熟悉、親切。

閱讀理解總體難道不大，沒有似是而非的干擾項(xiàng)，但有些題需要用技巧來解決。該類試題體現(xiàn)了既考核學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力、邏輯思維及推理判斷能力，又考核學(xué)生利用文化背景和知識背景來更好地理解文章的能力。

改錯題難度有所加強(qiáng)，知識點(diǎn)的覆蓋面比較均衡，是對句子基本結(jié)構(gòu)、賓語從句、時態(tài)、情態(tài)動詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、介詞的應(yīng)用以及對文章理解的考查。

寫作題也是常見的電子郵件形式，內(nèi)容也是常見的。要求表達(dá)正確、簡潔明了、有邏輯性、信息充足、書寫工整清楚。應(yīng)該有的構(gòu)思是：自我介紹；事情起因；我的能力和意圖；希望獲準(zhǔn)；合適的

結(jié)尾。

通過分析2012年新課程英語高考試題，對2013年的英語高

考復(fù)習(xí)做出如下備考計(jì)劃（從2012年8月27日～2013年5月30日，除去節(jié)假日共有37周，計(jì)劃按30周計(jì)，7周考試和靈活使用）：

第一輪復(fù)習(xí)（約18周）：弄清新課標(biāo)準(zhǔn)，明確復(fù)習(xí)方向，制訂復(fù)習(xí)方案，合理利用教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)

效益。

教材是基礎(chǔ)知識和達(dá)到課標(biāo)要求的重要載體，在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要合理利用教材，嚴(yán)格按照《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制訂復(fù)習(xí)方案，整合教材，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識，刪減教材中超出課標(biāo)范圍的內(nèi)容。基礎(chǔ)知識是語言綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識才能做到以不變應(yīng)萬變。首先，重視詞匯教學(xué)，強(qiáng)化詞匯記憶，歸納總結(jié)重點(diǎn)詞匯的基本用法，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞匯的能力，切忌過分拓展和脫離語篇語境的詞匯學(xué)習(xí)。其次，要重視語法學(xué)習(xí)，語法學(xué)習(xí)要突出知識主干的建立和在語篇中的靈活應(yīng)用，切忌語法知識復(fù)雜化和脫離語篇語境，要在建立知識主干的基礎(chǔ)上逐一學(xué)習(xí)各個語法知識點(diǎn)。教師要精選符合學(xué)生實(shí)際、針對性強(qiáng)的練習(xí)，要十分注意學(xué)生暴露出來的問題，認(rèn)真講評，總結(jié)與反思。教師要指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效益。教師要留給學(xué)生充裕的自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們自我調(diào)節(jié)、自我反思、自主發(fā)展。

在這一階段里，要完成的事情是：完成高中第一冊至第八冊的復(fù)習(xí)（每個單元要借助語篇和練習(xí)做到：記憶并檢查詞匯、掌握重要詞匯的用法和復(fù)習(xí)本單元涉及的語法）；每2周完成一冊書，每個單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容還包括4篇閱讀和2篇完形填空的練習(xí)并及時

講評。

第二輪復(fù)習(xí)（約8周）：弄清考試說明，語法知識系統(tǒng)化，立足語篇學(xué)習(xí)。

要理解和認(rèn)識《考試說明》，明確復(fù)習(xí)方向和思路，更好地把握高考方向，抓住備考的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生的情況，制訂出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將各項(xiàng)語法知識系統(tǒng)化，即將各項(xiàng)語法的知識點(diǎn)串起來，建立完整的語法知識結(jié)構(gòu)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)語法的同時，堅(jiān)持把重點(diǎn)放在語法知識的運(yùn)用上，徹底改變以語法為中心的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的語法知識得以在語篇中充分運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生把握話題、篇章、信息流程的銜接和連貫，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；幫助學(xué)生分析語境，建立語篇句子之間、段落之間的語意聯(lián)系；加強(qiáng)對學(xué)生的邏輯思維能力、分析、推理和判斷能力的培養(yǎng)。

在這一階段里，要完成的事情是：引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)各項(xiàng)語法知識的規(guī)律和用法；每周完成2～3套高考模擬試題并及時講評。

第三輪復(fù)習(xí)（約4周）：加強(qiáng)模擬試題、做題技巧和速度的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)和訓(xùn)練各種文體的寫作；規(guī)范書寫和答題卡的涂寫，以減少學(xué)生在高考中因非智力因素導(dǎo)致的失誤。

在這一階段里，要完成的事情是：每天寫一篇作文（不同文體）并及時講評；每周3套高考模擬試題并及時講評。

（作者單位 甘肅省蘭州市第六十三中學(xué)）