“目標引領、四步導學”教學模式下的信息技術課堂

高中新課程標準的核心理念是：“以學生發展為本”；指導思想是：“以學生為主體、教師為主導。”信息技術新課程標準中明確指出了課程的基本理念：關注全體學生，建設有特色的信息技術課程。所以，我校為改變傳統課堂教學思想，營造新課程教學思想，提高課堂教學的實效性，特推出了“目標引領、四步導學”的課堂教學模式，在全校推廣使用。下面就本模式在信息技術課程中“獲取網絡信息的策略與技巧”一節的使用與同行們進行交流，希望得到大家的指點。

一、目標引領

首先，教師出示“獲取網絡信息的策略與技巧”本節的課程內容標準：（1）掌握網絡信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法獲取網上信息；（2）能利用現代信息交流渠道廣泛開展合作，解決學習和生活中的問題。其次，教師根據課程標準出示本節的教學目標：（1）學生能夠認識網絡信息的特點；（2）了解網絡信息檢索的不同方法；（3）認識常用的搜索引擎；（4）掌握不同搜索引擎的使用技巧。

二、四步導學

1.明確目標，自主學習

在學習本節內容時，教師提前編寫好導學案（導學案就是教師根據教學內容編寫的幫助學生自主學習的學習方案），在課堂中提前發放導學案，讓學生明確本節的學習目標以及學習任務。然后，學生根據導學案的設置進行自學（讀教材、查資料），自己整理本節內容的知識點，初步掌握本節知識的重、難點，了解自己對本節內容的學習情況。

學生在本環節中主要是認真完成導學案中的內容，通過自己的學習，養成自主學習、獨立思考、學會歸納的好習慣；同時也為后面的教學環節做好鋪墊。教師在本環節中的任務是全面了解學生完成導學案的情況，以便做好有效的導學。

2.合作釋疑，互相研討

在本環節中，教師把學生分成若干個學習小組（成員可以是水平相當，可以是層次不齊），由小組長負責帶領學生開展交流和討論。針對本節內容，學生各自交流自己了解到的信息特點、網絡檢索信息的不同方法、使用過的各種搜索引擎，在使用搜索引擎的過程中總結的搜索技巧……小組長負責把本組各成員的交流討論情況匯總整理，以備后面的環節中使用。

在本環節中，教師的任務是巡回觀察，了解學生的學習情況，發現問題，引導及指導學生進行討論和探究。

3.展示提升，點撥引導

首先，各學習小組代表展示本小組的交流討論匯總情況，其他學生認真聽取各小組的學習成果，“取他人之長，補己之短。”其次，學生自由發表自己的探究成果，共同合作研討。最后，教師針對學生學習中的疑點、問題逐一進行解決，學生及時認真記錄整理，并在導學案中糾錯補充。同時，學生在教師的指導下歸納出本節知識網絡，從而提高自己的整體學習能力。例如，在本節中使用搜索引擎的技巧，學生可以把較好的、實用的、方便的技巧匯總整理，共同交流使用。

本環節中，需要注意的是：（1）課堂氣氛要民主和諧；（2）學生要能暢所欲言，盡情展示，全員參與；（3）教師游刃有余地控制課堂，發揮主導作用。

4.鞏固練習，整理提高

為檢測學生完成本節學習目標的效果，特設置如下練習內容：（1）舉出幾種網絡中不同類型的信息；（2）使用網絡信息檢索的不同方法，檢索“華南虎”的信息，分析結果；（3）使用不同的搜索引擎搜索相同的信息，分析總結搜索結果；（4）使用搜索引擎的技巧（包括使用關鍵詞：使用邏輯符號、特殊符號等），比較搜索結果；（5）學生談談自己積累的經驗（寫一篇總結性文章）。

在設置練習內容時需要注意：（1）練習內容符合學習目標要求；（2）練習內容設置有梯度；（3）練習內容要少而精，多樣化。這樣，教師設置的練習才能吸引學生，激發學生的學習興趣，提高學習效率。同時，教師還要把講評和批改相結合，達到鞏固和深化的目的。

“目標引領，四步導學”課堂教學模式在信息技術課堂中，已初步取得成效，但是想把課堂設計得更好，學生的學習效率更高，還需要在今后的教學工作中不斷摸索、不斷反思、不斷總結、不斷

改進。

（作者單位 山西省翼城中學）