淺談技職院校的課堂氣氛與英語(yǔ)學(xué)習(xí)

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在著重培養(yǎng)高技能型人才的今天，英語(yǔ)的基礎(chǔ)地位顯得尤為重要。然而，如今英語(yǔ)教學(xué)工作在技職類院校卻面臨越來(lái)越嚴(yán)峻的考驗(yàn)。那么，怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？我認(rèn)為課堂氣氛在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。從影響課堂氣氛的三個(gè)主要因素入手，分析了課堂氣氛的益處，最后提出目前存在于課堂教學(xué)中的一些問題及有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；課堂氣氛；積極

進(jìn)入技職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣普遍不強(qiáng)，久而久之，失去了學(xué)習(xí)的信心，加之外語(yǔ)本身就是一門復(fù)雜而又難學(xué)的學(xué)科，因此，對(duì)技職院校的學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在這種情況下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂氣氛是非常重要的，因?yàn)闆]有好的課堂氣氛，任教師講得天花亂墜，其效果均是很糟糕的。課堂氣氛分為積極和消極兩種。積極的課堂氣氛能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而消極的課堂氣氛則會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。因此，對(duì)于教師而言，創(chuàng)設(shè)愉悅、激勵(lì)、互動(dòng)性的課堂氣氛是很有必要的。

一、影響課堂氣氛的因素

1.教師與學(xué)生之間的關(guān)系

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，首先要營(yíng)造和諧、良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)具備良好的個(gè)人魅力，做到平等對(duì)待每一位學(xué)生，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，并要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。

2.教學(xué)材料

教師應(yīng)當(dāng)具備很強(qiáng)的責(zé)任心，不但能夠傳授知識(shí)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在整個(gè)教與學(xué)的過程中，教師應(yīng)該使用各種各樣有趣的教學(xué)材料和生動(dòng)的教學(xué)方法去引起學(xué)生的注意。新穎、恰到好處的方法通常能夠促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，并獲得最好的效果。教學(xué)材料和方法的變化能使學(xué)生較快地獲得新知識(shí)和新技能。因此，教師在課堂上使用新穎的教學(xué)材料和教學(xué)方法能幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.教具

21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的年代，也是信息年代。計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用為教育提供了極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為通訊媒介，因特網(wǎng)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中已變得愈來(lái)愈重要。毫無(wú)疑問，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的機(jī)遇。現(xiàn)在多媒體和因特網(wǎng)已成為英語(yǔ)教學(xué)中最重要的工具，因此，合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教具能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

二、積極的課堂氣氛的重要性

1.積極的課堂氣氛能夠激起教師的教學(xué)熱情

學(xué)生的課堂表現(xiàn)直接影響教師的情感。假若一節(jié)課剛開始時(shí)，學(xué)生積極地參與教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，那么教師將受到鼓勵(lì)，設(shè)計(jì)更多吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，這對(duì)創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛是有益

無(wú)害的。相反，如果學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)漠不關(guān)心，教師便會(huì)感到沮喪，失去了創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)節(jié)的熱情，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的。當(dāng)教師在課堂上感受到學(xué)生對(duì)其教授的內(nèi)容認(rèn)可時(shí)，他就會(huì)感到

身心愉悅，同時(shí)學(xué)生和教師之間也會(huì)建立良好的關(guān)系。如此，教師講課時(shí)會(huì)更加富有激情，并會(huì)準(zhǔn)備更多有趣的教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸增強(qiáng)。在這方面，我是有實(shí)踐經(jīng)歷的。我曾經(jīng)教過兩個(gè)班，08電氣1班和08電氣2班。08電氣1班的課堂氣氛是比較沉悶的，但08電氣2班的課堂氣氛卻是積極、活躍的。我在08電氣1班上課時(shí)，他們幾乎都是低著頭在聽，課堂活動(dòng)的參與度不高，這讓我感到沮喪；而08電氣2班給我的感覺完全不同——我感到興奮、精力充沛。我想把我所知道的都教給他們，也想設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引他們。

2.積極的課堂氣氛能夠吸引更多的學(xué)生參與其中

在積極的課堂氣氛中學(xué)生扮演著學(xué)習(xí)主體的角色。換言之，就是可以培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)、主動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。相反，消極的課堂氣氛會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，并逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)，能吸引更多學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，從而形成良好的課堂氣氛，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。因此，積極的課堂氣氛對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是有很大幫助的。

3.積極的課堂氣氛能夠很好地反饋教學(xué)效果

課堂氣氛具有象征意義。在積極的課堂氣氛中，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教師從學(xué)生那里得到反饋后，會(huì)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，選擇有效的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)步驟，以滿足學(xué)生的需求，從而形成積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、課堂教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題

語(yǔ)言教學(xué)過程是涉及教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，因此，營(yíng)造積極、和諧的課堂氣氛很重要且非常有必要，因?yàn)榉e極的課堂氣氛有很多優(yōu)勢(shì)。然而，目前在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂氣氛方面還存在著些許問題。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差

人們常說：“態(tài)度決定一切。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就是一件復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，而對(duì)于技職院校的學(xué)生更是難

上加難。進(jìn)入技職院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，大部分學(xué)生不但英語(yǔ)基礎(chǔ)差，而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，在課堂上更是不認(rèn)真聽

講，出現(xiàn)講話、睡覺、玩手機(jī)、發(fā)呆等注意力不集中的現(xiàn)象，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

2.教師缺乏與學(xué)生的溝通、交流

首先，來(lái)看兩位教師的教學(xué)過程：

很明顯，A教師與學(xué)生的交流比較多，營(yíng)造了積極的課堂氛圍。但是，平時(shí)的教學(xué)中，大部分教師都會(huì)像B教師一樣。而沒有相互交流的課堂，會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。一旦學(xué)生感到上課無(wú)

聊，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們會(huì)很被動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致消極、死氣沉沉的課堂氣氛。

四、改進(jìn)課堂氣氛的有效措施

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有兩種方法。首先，要鼓勵(lì)教師投入更多的熱情，加以更多的創(chuàng)新。只有當(dāng)教師滿懷熱情時(shí)，才能設(shè)計(jì)出更具吸引力的教學(xué)過程，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，繼而端正態(tài)度，努力學(xué)好這門語(yǔ)言。其次，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)與態(tài)度是密切相關(guān)的。如果學(xué)生以積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，將會(huì)收到意想不到的效果。在初學(xué)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著很強(qiáng)的好奇心和興趣，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加深，學(xué)生會(huì)逐漸失去信心。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生保持好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，讓其認(rèn)識(shí)到為了滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，學(xué)好英語(yǔ)是非常有必

要的；另外，教師應(yīng)當(dāng)組織豐富多彩的活動(dòng)（如英語(yǔ)話劇、英文歌曲演唱等）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通

（1）教師應(yīng)該經(jīng)常微笑

如果教師在課堂上面帶微笑，學(xué)生會(huì)感受到教師的友好，自然會(huì)認(rèn)真聽講，也會(huì)愿意主動(dòng)與教師交流，欣然接受教師指出的錯(cuò)誤并加以改正。所有這些都有利于營(yíng)造積極、和諧的課堂氣氛。我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常面帶微笑，與學(xué)生的關(guān)系也很和諧。當(dāng)我向全班學(xué)生提出一個(gè)問題后，他們都很積極地舉手回答；當(dāng)我微笑著指出他們的錯(cuò)誤時(shí)，他們都能真誠(chéng)地加以改正。

（2）教師應(yīng)該常做自我批評(píng)

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上睡覺或做其他與課堂無(wú)關(guān)的事情時(shí)，會(huì)不問緣由、毫不猶豫地責(zé)罵學(xué)生。這無(wú)疑會(huì)使場(chǎng)面僵持，使學(xué)生失去對(duì)教師原有的尊重。所以，當(dāng)類似的事情發(fā)生時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生交流，了解原因，并對(duì)自己的失當(dāng)行為予以道歉。通過這種自我批評(píng)能夠及時(shí)地消除師生之間的隔閡，營(yíng)造良好、積極的課堂氣氛。

（3）教師應(yīng)該真心愛護(hù)、尊重學(xué)生

愛是相互的。如果教師愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，學(xué)生會(huì)更加信任教師，并愿意與教師分享自己的情感，這對(duì)營(yíng)造良好的課堂氣氛很有

裨益。

總之，課堂氣氛在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。因此，教師應(yīng)該不斷地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)步驟，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，這樣，必定會(huì)取得不同程度的良性教學(xué)效果，使英語(yǔ)課堂更加充滿生機(jī)、充滿活力，從而營(yíng)造一種積極、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

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（作者單位 江蘇省揚(yáng)州市儀征技師學(xué)院）