中職校學(xué)生管理中的“雙管齊下”

摘要：中職生生源質(zhì)量的下降，使得學(xué)生管理的難度越來越大，“雙管齊下”，可以建立良好的家校合作機(jī)制，促進(jìn)家校互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，是一種行之有效的管理路子新探索。

關(guān)鍵詞：生源質(zhì)量；以生為本；雙管齊下；家校合作

近年來，隨著教育改革的不斷深化，高考錄取率的不斷提高，普遍存在生源人數(shù)的下降，教育機(jī)制都在發(fā)生巨大變化等等一系列新情況，帶來的問題是中職校生源質(zhì)量急劇下降，中職生中品德、意志、行為、學(xué)習(xí)能力等各方面綜合素質(zhì)較差的人數(shù)明顯增多，給教學(xué)、學(xué)生管理和今后的就業(yè)都帶來了一定的困難。縱觀近幾年來中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本情況，我們深切感到：探求一條行之有效的中職校管理的路子，已經(jīng)成為學(xué)校管理者思考和探索的重要任務(wù)。

在多年的學(xué)生管理工作的實(shí)踐中，我們不斷摸索和加強(qiáng)學(xué)校與家庭的共同教育的一些做法，這種“雙管齊下”的管理模式體現(xiàn)了“以生為本”的理念，建立了充滿活力、多元的教育共同體，近年來，這種共同教育的管理新路子收到了良好的成效。

我們的具體做法是：

一、加強(qiáng)班主任第一責(zé)任人的理念，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，觀察和掌握學(xué)生的思想變化，進(jìn)一步規(guī)范師生關(guān)系

我們制訂了一系列制度和措施，創(chuàng)立了對(duì)班主任的量化評(píng)分考核體系，鼓勵(lì)和促使班主任深入學(xué)生中，成為真正的第一責(zé)任人。如，我們要求班主任去男生宿舍和女生宿舍每天不少于兩次，去班級(jí)每天不少于三次。每天到晚間值班教師處了解前一天的學(xué)生動(dòng)態(tài)，對(duì)周末不回家的學(xué)生做好住宿登記。對(duì)請(qǐng)假有事的學(xué)生進(jìn)行跟蹤了解，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每周三下午是我們學(xué)校固定統(tǒng)一的主題班會(huì)時(shí)間，要求班主任在班級(jí)中宣講和重申學(xué)校的各項(xiàng)制度，分析和解決上周發(fā)生的各種問題，表揚(yáng)上周班級(jí)中的好人好事等，規(guī)范學(xué)生行為，激發(fā)學(xué)生的熱情，這種師生關(guān)系建立在制度的保障上。

二、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通，打破“以教師為中心”的現(xiàn)狀，建立家校互動(dòng)的管理機(jī)制

學(xué)校要求班主任在充分掌握學(xué)生各方面情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生生理和心理特征，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的情況，將有效的個(gè)別教育和集體教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，做到“雙管齊下”。

我們深刻認(rèn)識(shí)到：“家長(zhǎng)是否有效配合學(xué)校對(duì)子女進(jìn)行教育，直接決定著學(xué)校教育的效果，缺乏家長(zhǎng)參與，學(xué)校教育是不完整的。”家校配合、分工合作是將家庭教育和學(xué)校教育形成一股合力，這股合力的重要性是不言而喻的。但是，要達(dá)到信念、原則、教育目的、過程和手段上的一致，尤其是過程和手段的一致，是件多么難的事情，必須要有深度而有效的家校合作。

如今，很多家長(zhǎng)也愿意配合學(xué)校，但是由于各種因素，使得家校合作流于形式，而且很難找到問題的根源，也就無法做到深層次的合作。

我們?cè)谶@方面做了長(zhǎng)時(shí)間的討論和研究，制訂了長(zhǎng)期、穩(wěn)定、長(zhǎng)效的家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通體制。如，我們建立了家長(zhǎng)聯(lián)系單制度，對(duì)每周回家學(xué)生由班主任將該學(xué)生本周在校的表現(xiàn)以書面形式通告家長(zhǎng)，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后，交回班主任保存。我們建立健全了家長(zhǎng)電話聯(lián)系制度，要求班主任每周與班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的電話聯(lián)系次數(shù)不少于6人次，及時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和了解。我們采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，要求班主任做好家訪工作，每學(xué)期走訪學(xué)生的人數(shù)不少于10次。要求班主任每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)。在每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，會(huì)請(qǐng)一些優(yōu)秀的家長(zhǎng)來介紹自己的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家一起分享，并針對(duì)共性的問題進(jìn)行探討，切實(shí)做到“以生為本”。

新形勢(shì)的變化必然要產(chǎn)生良好的充滿活力的師生關(guān)系和家校關(guān)系，這種“雙管齊下”讓家校互動(dòng)來促進(jìn)教育，體現(xiàn)了充分尊重家長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的感受，讓家校之間通過交流互動(dòng)，統(tǒng)一教育觀念，形成教育合力，共同培育學(xué)生。

近年來的管理實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)風(fēng)得到了端正，學(xué)習(xí)熱情有了提升，學(xué)生各方面的素質(zhì)也得到了很大的提高。學(xué)校在近年的上級(jí)有關(guān)部門組織的各項(xiàng)統(tǒng)考和競(jìng)賽中均取得了令人欣慰的成績(jī)。校園環(huán)境得到了改善，整潔美觀、充滿生機(jī)的教室和宿舍，使得學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)校多次被評(píng)為“安全校園”“放心校園”，學(xué)校管理環(huán)境的改善，也推動(dòng)了招生就業(yè)工作。新招生源的素質(zhì)也有所提高，形成了良性循環(huán)。這都得益于我們近年來的“雙管齊下”。

（作者單位 江蘇省南京市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校）