提高美育在素質教育中的實效性

《中國教育改革與發展綱要》指出：“美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的人

才，具有重要作用。”加強美育，既是素質教育的基本要求，也是全面提高學生能力的重要舉措。然而在中學教育階段，美育的滯后甚至缺失，嚴重影響了學生的全面發展。

一、當前中學美育工作存在的主要問題

1.教學規范性不夠

與其他學科相比，美育缺乏硬性的教學目標，教學中學校和教師的自主性和隨意性很大，有的學校甚至為了追求學習成績，把美育放在可有可無的位置，有的教師也是根據自己的喜好，想上什么就上什么。同時，美育作為情感教育，也難以像語文、數學那樣進行量化學習、考核，這就增加了美育教學的彈性。

2.情感引導力不足

近代教育家蔡元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養感情為目的者也。”開展美育，就是要通過藝術的引領與宣泄作用，促進學生形成良好的情緒，培養學生健康的人格。然而在教學實踐中，教師往往只注重了美育知識、美育技法的學習，忽視了美育的情感引導、培養和宣泄功能，導致美育在情感引導與培養上作用發揮不夠。

3.教法創新性不強

美育是一種認知教育、情感教學，與時代氣息緊密相連。在教學中，教師需要主動接受新生事物，善于把時下一些流行的、時髦的事物融入教學活動中，并運用多媒體、情感體驗課等新設備、新教法對學生的情緒、認知進行積極引導。但在初中教學中，很多美術教學還停留在教師講、學生聽、聽完練習的階段，教法墨守成規、按部就班，致使學生學習興趣不高。

二、提高美育實效性的具體措施

學生的全面發展，離不開美育。在素質教育中，要不斷加大對美育的重視力度，發揮美育在學生情感引導與培養上的作用，提高美育的針對性和實效性。

1.強化素質教育意識，提升美育的規范性

良好的美育可以培養學生良好的審美觀念、審美情趣，讓學生遠離低俗，集中精力，對于知識教育也有積極推進作用的。因此，要進一步強化素質教育意識，科學規劃美育教學活動。在結合教學大綱完成規定教學任務的同時，也要結合不同時期學生的成長特點，有針對性地開展美術教學，對學生情緒、情感進行有目的地引導與培養，讓學生正確認知“真善美”、遠離“假丑惡”。同時，作為美育教師，也要主動把美育教學融入全校教學實踐活動中，提高美育的影響力和實效性。

2.發揮美育積極作用，增強美育的引導力

美育影響著學生的情感、想象、思想、意志和性格。它能豐富學校的精神文化生活，激起學生的情緒體驗，提高學生的思想覺悟。教學中，要充分發揮美育的積極作用，提高美育的滲透力。要與德育結合，用優美感人的藝術形象，幫助學生認識人們的生活、理想和斗爭，使他們受到生動的思想品德教育。要與智育結合，以生動活潑的教學形式，放松學生的身心，增強學生的學習興趣，培養他們積極向上的健康心態和良好的學習情緒。同時，美育也可以提高學生的觀察、想象、思維和創造能力，對智育也有積極的促進作用。要與體育結合，以健康向上的形象，引導學生熱愛體育、鍛煉身體。

3.創新美育教學活動，提高美育的實效性

要創新教學理念，提高責任感與使命感，真正使美育成為“一種按照美的標準培養人的形象化的情感教育”。要豐富教學內容，提高針對性和實效性。既要學習傳統的民俗文化，又要學習現代的科技知識；既要提高學生的欣賞水平，又要提高學生的動手能力；既要注重學生知識的學習，又要注意學生情感的引導；既要保持相對獨立性，又要主動融入其他學科的教學中；既要注重傳統的寫寫畫畫，又要運用現代多媒體等新技術開展藝術展示課、野外寫生實踐課?？傊姑烙淖罱K價值指向“至高的善”。

（作者單位 宜昌市夷陵區小溪塔街道第三中學）