2012年高考光合作用和呼吸作用類試題評析

摘要：針對2012年高考生物光合作用和呼吸作用類試題，從考點、題型、分值比重、難度、特點等五個方面進行賞析。并對2013年本內容的學習提出了有關建議。

關鍵詞：2012年；高考生物；光合作用和呼吸作用；試題評析

光合作用和呼吸作用是生物最為重要的代謝活動，兩者彼此

獨立，又相互依存。學習光合作用和呼吸作用，有助于認識和探索奧妙的生物界。

一、試題分類賞析

本內容與生產實踐聯系緊密，并且多與水分代謝、礦質代謝、蒸騰作用、滲透作用、酶的特性等進行綜合考查。

考點一：葉綠體、線粒體的結構和功能

【例1】（2012·全國，2）下列關于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是（ ）

A.線粒體和葉綠體均含有少量的DNA

B.葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C.細胞生命活動所需的ATP均來自線粒體

D.線粒體基質和葉綠體基質所含酶的種類相同

答案：A

點撥：線粒體和葉綠體都是半自主性細胞器，均含少量DNA。

考點二：細胞呼吸的過程、場所

【例2】（2012·江蘇，23）下圖表示細胞呼吸作用的過程，其中1～3代表有關生理過程發生的場所，甲、乙代表有關物質。下列相關敘述正確的是（ ）

A.①和②都具有雙層生物膜

B.①和②所含酶的種類不同

C.②和③都能產生大量ATP

D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

答案：B、D

點撥：由圖可知：①為細胞質基質，②③為線粒體，②處進行有氧呼吸第二階段，產生CO2和[H]，同時產生少量ATP，③處進行有氧呼吸第三階段，[H]和氧結合產生水和大量ATP。

考點三：光合作用的過程、影響因素

【例3】（2012·海南，8）將一株生長正常的綠色植物置于密閉的玻璃容器內，在適宜條件下光照培養，隨培養時間的延長，玻璃容器內CO2濃度可能出現的變化趨勢是（ ）

A.一直降低，直至為零

B.一直保持穩定，不變化

C.降低至一定水平時保持相對穩定

D.升高至一定水平時保持相對穩定

答案：C

點撥：在適宜條件下培養密閉容器內植物，隨著光合作用

進行。

考點四：光合作用和呼吸作用的綜合作用

【例4】（2012·山東，2）夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說法正確的是

（ ）

A.甲植株在a點時開始進行光合作用

B.乙植株在e點有機物的積累量最多

C.曲線b～c段和d～e段下降的原因相同

D.兩曲線b～d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關閉

答案：D

點撥：由圖可知，6時甲乙兩植物光合速率等于呼吸速率，開

始進行光合作用的時間應在a點前，A錯誤；在18時后，甲乙兩植物的光合速率開始小于呼吸速率，有機物積累最多的時刻應為18時，e點時有機物的積累量已經減少，B錯誤；曲線b～c段下降的原因是為減少水分蒸發，氣孔部分關閉導致CO2濃度降低，d～e段下降是因為光照強度減弱，光合速率減慢，C錯誤；乙曲線b～d段的變化為植物的“午休現象”，是氣孔關閉導致葉內二氧化碳濃度降低之故，甲植物不存在此現象可能是因為氣孔無法關閉，D正確。

考點五：光合作用和呼吸作用在生產實踐中的應用

【例5】（2012·福建，1）下列有關豌豆的敘述，正確的是（ ）

A.萌發初期，種子的有機物總重量增加

B.及時排澇，能防止根細胞受酒精毒害

C.進入夜間，葉肉細胞內ATP合成停止

D.葉片黃化，葉綠體對紅光的吸收增多

答案：B

點撥：種子萌發初期還未長出綠色葉片，雖不能進行光合作

用，但卻可以進行細胞呼吸，故有機物不斷消耗。

二、對2013年光合作用和呼吸作用內容學習的幾點建議

研究今年對本內容的考查可以發現，借助曲線和坐標圖進行考查是最主要的題型。學習本內容，務必從概念、生理過程、影響因素、實驗設計等方面進行有機整合，形成牢固、清晰、完善的知識架構。具體可用如下方法：

1.列表比較法：通過列表比較光合作用的光反應和暗反應、有氧呼吸的三個階段、有氧呼吸和無氧呼吸、光合作用和呼吸作用等知識點，掌握其區別與聯系。

2.曲線分析法：應重點掌握影響光合作用的因素、影響呼吸作用的因素等相關曲線，涉及光合作用和呼吸作用相關計算的曲線

也要重點關注。

3.重視實驗：本內容是實驗設計的重要命題素材，多見于光合作用和呼吸作用的影響因素等。

4.聯系生產實踐：本內容與生產實踐聯系緊密，糧食增產問

題、合理施肥問題、果蔬儲藏問題等都可以是本內容的命題背景。

（作者單位 廣西壯族自治區橫縣橫州中學）