針對(duì)大專(zhuān)高等數(shù)學(xué)教學(xué)提出的幾點(diǎn)見(jiàn)解

摘 要：提高大專(zhuān)高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法。從當(dāng)前大專(zhuān)學(xué)員現(xiàn)狀、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面分析，指出大專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾個(gè)突出問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題提出幾點(diǎn)見(jiàn)解，對(duì)提高士官數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有很好的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：大專(zhuān)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；鼓勵(lì)式教學(xué)；理念

數(shù)學(xué)是大專(zhuān)學(xué)員的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，要提高大專(zhuān)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響著大專(zhuān)學(xué)員的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而影響大專(zhuān)學(xué)員的培養(yǎng)的質(zhì)量。如今，教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變成為“以人為本”，以學(xué)員為本位，重視對(duì)能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。

一、當(dāng)前大專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)員學(xué)習(xí)狀況普遍不好

從承擔(dān)大專(zhuān)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過(guò)程中，切身感受到其中的幾個(gè)突出問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；二是積極性不高；三是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。因此，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不在意，認(rèn)為拿到文憑即可。面對(duì)這種學(xué)習(xí)狀況，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。

2.教材內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏適應(yīng)性

對(duì)于目前大專(zhuān)數(shù)學(xué)教材采用的是高等數(shù)學(xué)（國(guó)防工業(yè)出版社

2007年出版），學(xué)員普遍覺(jué)得內(nèi)容比較抽象、枯燥難學(xué)。尤其是對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員，要他們?nèi)ンw會(huì)微分學(xué)、積分學(xué)的抽象意義，實(shí)在不容易。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，如果不考慮學(xué)員的實(shí)際接受能力，很有可能會(huì)使學(xué)員產(chǎn)生畏難情緒，從而最終使其喪失信心而全盤(pán)放棄。

3.教學(xué)方法使用缺乏多樣性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解過(guò)多，學(xué)員思考練習(xí)過(guò)少，“我講你聽(tīng)”“滿堂灌”的教學(xué)形式占主流。這種教學(xué)只是把學(xué)員當(dāng)成了存儲(chǔ)器，教學(xué)效果不會(huì)很理想。只有滿足不同層次學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，開(kāi)展個(gè)性化、差異化教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效率。

4.學(xué)習(xí)方法應(yīng)用缺乏創(chuàng)新性

大專(zhuān)學(xué)員基礎(chǔ)普遍不好，多數(shù)學(xué)員采用老師怎么講，我就怎么學(xué)的方式，被動(dòng)學(xué)習(xí)接受，采用傳統(tǒng)的以完成作業(yè)為主的復(fù)習(xí)方

式，學(xué)習(xí)效果不佳。課后很少有學(xué)員主動(dòng)反思、采用適合自己的復(fù)習(xí)方法；很少有學(xué)員及時(shí)制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)方法上沒(méi)有創(chuàng)新性。時(shí)間長(zhǎng)久了，沒(méi)有明顯的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)興趣將喪失殆盡。

二、有針對(duì)性的四點(diǎn)改進(jìn)

1.教學(xué)原則的改進(jìn)：堅(jiān)持以學(xué)生為本

大專(zhuān)數(shù)學(xué)必須以大專(zhuān)學(xué)員的特點(diǎn)為基礎(chǔ)、以其專(zhuān)業(yè)要求為依托來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。因此，教學(xué)原則要摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的方式，進(jìn)而堅(jiān)持以學(xué)員為本，即“以人為本”。教師要承認(rèn)大專(zhuān)學(xué)員的基礎(chǔ)薄弱，關(guān)注大專(zhuān)學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以必需、夠用為度，以實(shí)際應(yīng)用為重點(diǎn)，使每位學(xué)員都能充分、自主、健康地發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)：注重針對(duì)性、實(shí)用性

在教學(xué)內(nèi)容上，數(shù)學(xué)不能與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)員學(xué)習(xí)不能光是學(xué)習(xí)理論知識(shí)或是機(jī)械套用公式，這樣不免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。實(shí)行的教學(xué)內(nèi)容可做這樣的改進(jìn)：主要介紹數(shù)學(xué)思想、基本方法、簡(jiǎn)單應(yīng)用，避免數(shù)學(xué)的技巧性計(jì)算等；教師需結(jié)合教學(xué)體會(huì)，考慮大專(zhuān)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)需求，注重針對(duì)性、實(shí)用性；例題的介紹需由淺入深、由抽象到具體，尤其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的第1個(gè)應(yīng)用例子，編寫(xiě)的步驟要詳細(xì)。

3.教學(xué)方法的改進(jìn)：方法的選擇注重針對(duì)性

優(yōu)化教學(xué)方法是對(duì)教師提出的綜合要求。要做到因材施教就必須合理運(yùn)用多種教學(xué)方法。下面重點(diǎn)介紹兩種教學(xué)方法，比較適合大專(zhuān)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。

（1）多維教學(xué)法。它是指在教學(xué)中教師多角度、多系統(tǒng)地激發(fā)、開(kāi)拓學(xué)生思維，著重培養(yǎng)和提高學(xué)員分析、概括和遷移能力的一種教學(xué)方法。

（2）項(xiàng)目教學(xué)法。它與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，區(qū)別在于改變了傳統(tǒng)的“三個(gè)中心”，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)員為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。所以，在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)員是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

常用的教學(xué)方法還有啟發(fā)式、引導(dǎo)式、探索式、發(fā)現(xiàn)式及案例式等，這些方法的使用需要教員靈活運(yùn)用。教師需積極探索、大膽實(shí)踐適合大專(zhuān)生的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的好奇心，在相應(yīng)教學(xué)方法的促動(dòng)下，會(huì)收到理想的教學(xué)效果。

4.教師態(tài)度的改進(jìn)：多鼓勵(lì)，幫學(xué)員建立自信

由于學(xué)員的基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，學(xué)員這個(gè)群體嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)自信心。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少諷刺挖苦，要給學(xué)員表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。

另外，教師可采用學(xué)習(xí)互助小組，提高學(xué)員學(xué)習(xí)自信心。通過(guò)教師的觀察，選學(xué)習(xí)態(tài)度積極、端正、基礎(chǔ)較好的學(xué)員作為學(xué)習(xí)互助小組成員。定期布置相應(yīng)的任務(wù)和目標(biāo)，定期檢查效果并給予評(píng)價(jià)。少數(shù)基礎(chǔ)很差的學(xué)員可以采用“一幫一”的模式，這些學(xué)員將不會(huì)破罐子破摔，堅(jiān)持下來(lái)的話，效果會(huì)很明顯。

大專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)在大專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)中起著重要的作用。這門(mén)課程既要使學(xué)員掌握一定的數(shù)學(xué)方法，又要使該課程為以后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)服務(wù)。我們要堅(jiān)持“以人為本，注重針對(duì)性”的教學(xué)原則，堅(jiān)持“有效性，實(shí)用性”的教育理念，不斷探索、研究和實(shí)踐，進(jìn)而不斷提高士官數(shù)學(xué)教學(xué)效果，推進(jìn)該課程的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志勇.士官數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式改革初探[J].教育訓(xùn)練研究，2007：132.

[2]王悅.現(xiàn)代教育技術(shù)隊(duì)改革的作用[J].教學(xué)改革概論.2011.

（作者單位 湖北省武漢市空軍預(yù)警學(xué)院）