視唱練耳在幼兒師范音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在幼兒師范的音樂(lè)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣就應(yīng)該對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是視唱與練耳，它對(duì)學(xué)生的音樂(lè)思維的訓(xùn)練有著很重要的意義。就視唱練耳在幼兒師范音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：視唱練耳；師范音樂(lè)教學(xué)；音程感；和弦、旋律

視唱練耳是培養(yǎng)幼兒教師音樂(lè)專業(yè)能力的一個(gè)重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，它是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)技能的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)視唱練耳來(lái)讓人們來(lái)感受與理解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的情感。本文就詳細(xì)地介紹視聽(tīng)練耳的應(yīng)用。

一、視唱練耳概述

在幼兒師范音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該將視唱與練耳作為一項(xiàng)基本的技能，這樣能幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本技能以及技巧，進(jìn)一步掌握音樂(lè)中的一些主要元素，進(jìn)而來(lái)開(kāi)闊幼師與學(xué)生的音樂(lè)視野，讓其擁有一種好的音樂(lè)感受。總之，視唱練耳就是一種唱與聽(tīng)，視唱練耳是一種基本的技能。在音樂(lè)教學(xué)中，不管是音樂(lè)的教學(xué)還是音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不管是聲樂(lè)的表達(dá)還是對(duì)器樂(lè)進(jìn)行演奏，這些都需要視唱練耳，這是一種基本的技能。在音樂(lè)教學(xué)，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)，積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)技能以及知識(shí)進(jìn)行分析與思考，進(jìn)一步提高學(xué)生的辨別音樂(lè)以及鑒賞音樂(lè)的能

力，這對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)以及對(duì)音樂(lè)能力的提高有著極為現(xiàn)實(shí)的意義。

二、視唱練耳的措施

在幼兒師范音樂(lè)教學(xué)中，如果對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)視唱練耳教

學(xué)，就會(huì)在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性以及興趣，使得學(xué)生養(yǎng)成一種自學(xué)的能力，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。具體的實(shí)施策略體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.視唱訓(xùn)練的策略

視唱也就是在視譜時(shí)即興演唱，視唱的中心環(huán)節(jié)就是要學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，比如說(shuō)一些視唱中，要將樂(lè)曲的節(jié)奏、時(shí)值、調(diào)號(hào)、調(diào)式和旋律準(zhǔn)確地演唱出來(lái)，同時(shí)，在內(nèi)心要掌握好速度。如果節(jié)奏較為復(fù)雜，就可以先進(jìn)行局部的擊拍，如果是音程較難，就能夠用構(gòu)唱來(lái)將音準(zhǔn)問(wèn)題解決。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的年齡以及生理心理特征，來(lái)精心地選擇一些較為優(yōu)秀的材料，音樂(lè)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)播放一些具有風(fēng)格差異的音樂(lè)片段，展示出音樂(lè)的表現(xiàn)力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂(lè)詞匯。

2.練耳訓(xùn)練的策略

如果缺乏聽(tīng)覺(jué)能力，就不會(huì)有音樂(lè)感，即使是再美的、再動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)也會(huì)變得沒(méi)有意義。在練耳的訓(xùn)練中，應(yīng)該要注意以下

幾點(diǎn)：

（1）單音的訓(xùn)練

在練耳的訓(xùn)練過(guò)程中就應(yīng)該從單音的訓(xùn)練開(kāi)始，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)

單音的聽(tīng)辨技能，比如說(shuō)“啦”這個(gè)單音，五指要松開(kāi)，保持自然，向下呈現(xiàn)一種提拉的姿勢(shì)。食指要指向左上方，將其余的四指予以握緊，掌心伸向左前下方，應(yīng)該用多種手勢(shì)以及不同的高低位置來(lái)解決單音其音準(zhǔn)問(wèn)題，使音高由之前的抽象變?yōu)樾蜗缶唧w。

（2）音程感的訓(xùn)練

音程就是兩音之間的音高關(guān)系以及距離，音程分為旋律音程以及和聲音程，旋律音程在橫向延伸的基礎(chǔ)上就會(huì)形成一種旋律，和聲音程在縱向加厚的基礎(chǔ)上就會(huì)形成和弦。在對(duì)學(xué)生訓(xùn)練音程的過(guò)程中，要讓學(xué)生按照從簡(jiǎn)單的音程再到旋律音程聽(tīng)記的順序來(lái)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音程的掌握。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，視唱練耳是一項(xiàng)基本的訓(xùn)練內(nèi)容，教師要重視這項(xiàng)能力，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握音樂(lè)，讓學(xué)生更好地接受音樂(lè)的熏陶與感染，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)能力。

（3）和弦的訓(xùn)練

與音程相比，和弦是更加豐滿的，可以說(shuō)它就是音樂(lè)中一個(gè)最為寶貴的價(jià)值因素。對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)辨和弦的訓(xùn)練，就應(yīng)該首先從聽(tīng)覺(jué)上對(duì)和弦的明亮程度以及色彩予以區(qū)別。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方法，比如說(shuō)，先進(jìn)行單音→音程→和弦，循序漸進(jìn)地進(jìn)行試聽(tīng)教教學(xué)訓(xùn)練，再進(jìn)行選擇、對(duì)比，以及改錯(cuò)等，這樣來(lái)加深學(xué)生對(duì)不同的音響效果的記憶以及理解，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的

創(chuàng)造力以及想象力。

（4）旋律的訓(xùn)練

在單音、音程、和弦的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行綜合的旋律訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)有了全面的理解，學(xué)習(xí)就能收到事半功倍的效果。

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（作者單位 陜西省城固師范學(xué)校）