淺議高中地理課外活動的開展

摘要：高中地理課外活動的開展，是課堂教學的延伸和必要補充，教師要遵循適當的開展原則，正確實施地理課外活動，這樣才能養成學生對科學知識的探索精神，發掘出學生的創新意識和創造潛能，促進“創新型”人才的培養。

關鍵詞：地理課外活動；原則；步驟

《普通高中地理課程標準（實驗稿）》明確指出：應重視“對地理問題的探究”，倡導“自主學習、合作學習和探究學習”，開展“地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”。地理課外活動的開展，有利于培養學生的觀察、分析、解決問題的能力，激發學生熱愛家鄉、建設祖國、保衛祖國，促進師生相互了解、教學相長。

一、地理課外活動和地理課堂教學的關系

地理課堂教學能為學生參加課外活動打下基礎，課外活動對課堂教學起著鞏固、補充等輔助作用，也起著擴展、深化、強化的作用。

1.開展地理課外活動是課堂教學改革的需要

課堂教學和課外活動，二者在教學中相互滲透，相互影響，相互促進。前者偏重理性（書本），具有系統性、穩定性和間接性的特點，是知識的基礎；而后者是偏重感性（實踐），具有適應性、靈活性和直接性的特點，是知識的深化。前者對學生強調統一，后者強調個性。

2.開展地理課外活動是學生生理和心理發展的需要

中學生具有好動、好奇、喜歡新鮮事物的心理特點，課外活動以感性認識為主，這正適合中學生認識事物偏重感性的特點。經常為他們開展形象化的課外活動，并加以啟發引導，就是提高他們的認識能力，培養他們的興趣愛好，有利于學生身心的健康成長。

3.開展地理課外活動是培養學生學習能力的需要

當前地理教學不僅重視知識的傳授，更重視學生能力的培養和素質的提高。因此，地理課外活動作為提高及效率的手段，是智力生活的發源地。課外活動指導教師要根據學生年齡、程度、智力等心理特征實行分類指導，選擇適宜的課外活動方式、類型和內容，使全體學生都能在自己的起點上得到全面發展。

二、地理課外活動的開展原則

1.積極引導與堅持自愿相結合

在組織課外活動時，應當征求家長意見，由學生根據自己的興趣和愛好，自主、自愿地選擇參加全校性或班級性的定期或者不定期地理課外科技活動與地理課外教學活動。

2.形式多樣與精心組織相結合

地理課外活動的組織形式和內容是多種多樣的，教師要根據學生的成長和教學的需要精心組織各種活動。校內地理活動如閱讀地理書籍，講述地理故事，制作地理教具、地理模型及地理儀器，進行地理觀察和實驗，開展學校氣象站活動，舉辦地理墻報、時事地圖、地理晚會、地理游戲等，校外地理活動如鄉土地理調查，日月星辰、地質土壤、天氣氣候、河流水文、植物動物等方面的野外觀察，地理旅行、參觀學習、采集標本、繪制地理圖片等。無論何種活動，都要有一定的科學性，能夠讓學生在活動中掌握技能。

3.計劃性與活動性相結合

活動性原則就是不受教學計劃的約束，適時、適地進行一些相關的課外活動。例如，近期結合我國神九對接天空一號，拓展和補充相關知識，鼓勵學生樹立遠大的理想；結合發生的日全食、月食等現象組織學生進行野外觀察活動，深化學生所學的課堂知識。

4.教師指導和學生為主相結合

對課外活動，教師要根據本地、本校以及教學內容的實際，有目的、有計劃、科學地開展活動，教師要發揮好指導和協調作用。但在具體的活動過程中，則不能越俎代庖，應以學生為主體，讓他們大膽去親自動手動腦，去探索，去創造。在指導過程中多一些耐心、表揚和鼓勵，少一些急躁、批評和責怪，以免損害學生的積極性。

三、地理課外活動的實施步驟

1.列出計劃表

教師要制訂每學期的地理課外活動計劃表，每一次活動前由指導老師布置工作任務，提出目的要求方法，做好材料、物品工具的準備工作，及時解決活動中出現的問題。活動結束后要及時總結出成功的原因與失敗的地方，當然有的活動內容應由教師做出必要的示范。因此，無論是何種地理課外活動，都必須列出計劃表。

2.組織與確定活動量

地理課外活動組織，一般由學生自愿報名、學校、班主任與指導教師商量同意而確定，每周安排1～2課時的活動量。小型活動人數一般10～20人為宜，大型活動可視情況而定，分若干小組，選出組長，以后在活動中由各組長實際負責工作。師生共同配合，活動開展。

3.活動過程中的督促與指導

地理課外活動過程中，教師要加強督促與指導，如在調查我市沿江碼頭建設時，教師要強調數據的可靠性和真實性；在參觀本地氣象臺時，要要求學生做好筆記，提出疑問；在宣傳地震科普知識時，要提醒學生要注意科學性、嚴肅性、不能信口開河，否則適得其反；制作地理板報時，要講究排版、文字書寫、圖文搭配、凝練加工。

4.做好總結，寫好報告

地理課外活動結束后，教師要指導學生做好總結，寫好報告，鞏固活動成果，以便推薦交流和備查。

實踐證明，開展地理課外活動，學生變得更加樂學，更重要的是，能養成學生對科學知識的探索精神，有利于“創新型”人才的培養和素質教育的落實。

（作者單位 江蘇省靖江市第一高級中學）