教師如何更好地應對高考英語改革

摘要：高中英語教材的改革，對高考英語提出了新的任務，同時給高中英語教材的改革也提出了新的課題。主要針對江蘇省近幾年的高考試卷，討論了如何更好地應對高考英語改革。

關鍵詞：高考英語改革；提高能力；高考英語試卷分析

自從1979年恢復高考制度到現在，我國的高考制度一直在

改革中，在2004年，教育部推出了“統一考試，分省命題”的改革方式。由此可見，現在的高考命題出現了多樣化的趨勢，國家給了地方更多的選擇自由。在這種環境下，江蘇省為了更好地應對高考英語的改革，隨著新教材的應用，教師也對原先的教學理念和方法進行了改變。但在教學中，還會遇到一些問題，那就是教師如何真正地對新教材進行全面的應用，使學生能全面地掌握教材中的內容，更好地應對高考。

一、江蘇省高考英語試卷分析

縱觀近幾年的江蘇高考英語試卷，站在客觀的角度上來看，

雖然每年考卷的難易程度都有一定的差異，但反映了一個共同

點，那就是考卷都體現了教材中的內容，只不過是體現的方式和深度上有一定的差異，并且考題的內容越來越貼近生活，并具有時代性。這就要求教師和學生對新教材有全面的認識，要明白新教材和高考英語改革之間的關系，教師對新教材要進行全面的分析和掌握，才能使學生更好地掌握其中的內容，進而更好地應對高考。

二、新英語教材和高考英語改革的關系

高中教材改革專業性很強，同時難度也較大，也比較復雜，更受到了社會各界的關注。高考是一種對考生的總結性評價，這對教師的教學和學生的學業在一定程度上有著導向作用。高中英語教材一直在改革當中，但實際上，高考英語改革和高中英語課程的改革并沒有真正融合。高考英語改革應該對高中應用課程的改革進行引導，要體現出高中英語改革的目的。

教育部退出了新的改革就是要求本科考試由全國統一組織，而專科由各省市自主組織。這樣分開高考改革在一定程度上適應高中英語教材改革的需要，同時也適應學生的不同發展。在實施了這種高考改革之后，對于本科考試來說，考試的內容應該是高中英語教材中的內容加上一些選修的內容，而對于自主的專科考試，考試的內容應該是高中英語教材中的內容。

三、高中英語教材的特征

高中新英語教材的主要特點有：（1）突出了以能力作為目標的各方面的分級課程體系；（2）提倡新的學習方式和新的教學思想；

（3）建立了相應的課程評價體系；（4）重點提高了學生使用英語分析和處理問題的能力以及應用能力和表達能力；（5）促進形成跨文化交流的能力；（6）形成健全的價值觀，給未來的學習和發展打下堅實的基礎。新教材應用的前景非常廣闊，因為：（1）適應新時代的發展，建立新的英語教育理念；（2）使得英語課程的目標體系更加靈活，進而更好地指導相應的應用教學；（3）建立現代的

英語課程評價體系，進而使其真正成為教學的組成部分；（4）建

立和完善規范的英語教材體系，進而保證英語課程的順利實施。

四、高中英語教材改革的現狀

高中英語教材改革進行了很多年，在一定程度上也取得了成

效，但或多或少還存在一些問題。主要表現在：（1）部分教師的專業素質不高，駕馭不了教材，知識和能力以及方法不到位；（2）在有些地方，老師沒有真正認識高考英語教材的改革，認為只是為了適應高考的改革；（3）改革后的新教材知識體系較復雜，這樣就加重了教學任務，一些學校加多了英語的課時，造成一些不合理的現象；（4）學分制沒有真正實行，發揮不了應有的效果；（5）教材中的一些重點內容沒有得到應有的重視。

五、對新教材的應用

為了更好地應對高考英語的改革，教師在應用新教材時應該注意：（1）教師在教學中，要營造良好的課堂氛圍，要有激情和信心，用自己良好的情形和自信感染學生；（2）教師在備課時，要確定合適的教學目標，將教材中的內容設法生動形象地給學生展現出來，讓學生參與到情景對話當中，進而加深學生的印象，鼓勵學生運用發散性思維，使學生不斷獲取并積累成功的經驗；（3）在

課堂上，教師要真正和學生打成一片，融在一起，動作表情要豐富，同時要有親和力，激發學生的學習興趣。

高考的重要性是眾所周知的，受到了全社會的關注。高考主要是通過對人才的選拔來實現社會的一些功能。這樣可以給教育的內容和方式帶來積極的影響，同時履行了相關的教育功能。為了更好地應對高考英語改革，教師必須很好地駕馭新教材，使得學生盡量全面地掌握教材的內容。教師要對每一年的試卷進行充分大量的分析研究，更好地教學，使學生在高考中考出好成績。

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（作者單位 江蘇省徐州市銅山區夾河中學）