高中生物有效課堂教學的實施途徑

摘要：提高課堂效率實現有效課堂教學是每個教師力求達到的目標，在新的教學改革下，教師更應該適應時代的發展，致力于構建高效課堂，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中生物；有效課堂；實施途徑

在新課改的推動下，有效課堂教學已是教學中的重中之重，要求教師在遵循課堂教學活動的客觀規律的前提下，使用恰當的教學方法，優化教學，提高教學效果。有效課堂的實現離不開明確的教學目標，對教學內容的精選，培養學生的探究能力，優化教學方法等方面。

一、明確的教學目標

教學目標是課堂教學的根本，它指引著學生學習的方向。因

此，在教學中首先要明確課堂教學目標，只有明確了教學目標，才能有效地設計課堂教學，有了目標才能更好地引導學生解決問題，目標既是教學中的靈魂，也是實施有效課堂的核心。所以，要想實施有效課堂教學，首先要有明確的教學目標。

二、教學內容的有效性

教學內容的有效性是實施有效課堂教學的保證，教學內容

既是培養學生發展的媒介，更是落實課程目標的載體。在教學內容的選擇上要有效整合有利于學生學習的教學內容，只有這樣才能

保證學生在學習中促進自身的發展。

三、培養學生的探究能力

《普通高中生物課程標準》明確提出：“倡導探究性學習，科學探究作為發現科學事實、揭示科學規律的過程和方法，在科學教育中有重要的意義，在教學中，教師應該讓學生親歷思考和探究的過程，領悟科學探究的方法。”可見，實現學生的有效學習是新課程的最終目的，學生是學習的主體，教師要充分尊重學生的主體地位，積極培養學生自主、合作、探究的能力。

四、優化教學方法

有效的教學方法能提高學生學習的積極性，能讓學生主動地參與到學習中，進行探究性學習，切實實施有效課堂教學，提高學生的學習效率，列舉以下兩個方面。

1.創設情境教學

創設情境教學是教學中的一種有效的教學方法，讓學生在情境中學習，更能激發學生的學習欲望，充分發揮學生的主體作用，切實提高教學質量。

2.多媒體輔助教學

現代化的教學方式是促進教學效果的有力武器，在一些重難

點知識上可以利用多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解知識，從而掌握知識，縮短知識的學習時間，這也是有效課堂教學優化學習時間的有利利用。

總之，在高中生物教學中，實施有效課堂教學是切實提高學生素質的必要條件，這就要求教師要不斷地努力，實施有效課堂，培養學生的探究能力，讓每個學生都能主動地參與到課堂教學中，促進學生全面、持續地發展。

（作者單位 吉林省長白山第一高級中學）