如何提高高中物理課堂教學效率

摘要：物理這門學科需要有一定的理解性與領悟力。因此，它作為高中科目是比較難以學習以及教授的，也是特別需要提高課堂教學效率的。結合多年的工作經驗，談談如何提高物理課堂教學效率。

關鍵詞：物理課堂；教學效率；學習積極性

教育是教師的目的，而課堂教學則是教師引導學生學習知識、掌握文化的最主要形式。物理作為自然學科中最基礎的學科之一，它對于高中生提高自身素質與能力有著不言而喻的重要作用。據統計，在通常情況下，學生在上課時能保持高度注意力的時間不會超過45分鐘。如何在這短短的時間內將課本中的內容盡量多地教授予學生并能保證學生夠理解且靈活運用？解決了這個問題，就能大大提高高中物理課堂的教學效率。

一、當今高中物理課堂中存在的問題

縱觀當今的中國教育，應試教育與升學壓力各行其道，這導致了在課堂中教師授課一般是“填鴨式”和“滿堂灌”的模式。一節課上，老師說、學生聽，老師寫、學生抄，老師問、學生答，教師照本宣科忙著完成一節課的教授量，學生則光動耳不動腦地聽，教學死板，上課氣氛沉悶。鑒于這種現象的普遍存在，一些學校開始做一些教學改動。但這些教學改動不僅沒有從根本上改變課堂氣氛，反而出現了教師該講的沒時間講，大部分的時間留給學生合作研究，導致使課堂紀律變得松散等現象。這樣的做法不僅不科學，還給提高課堂教學效率帶來了新的難題。這些問題迫使我們必須對課堂進行改革，從而使學生更好地學習知識。

二、提高物理課堂教學效率的具體措施

1.引導教學，提高學生學習物理的興趣

很多學生會覺得物理這門課難且乏味，加上錯誤的課堂教學，更讓學生“望而生畏”，提不起興趣，更說不上學好了。如果教師針對這一點，在上課前五到十分鐘學生大腦活動最激烈的時候根據課堂內容做一個小實驗或者引入一個有趣的科學小故事，就能激發學生探究學習的興趣，使注意力集中起來。如在講自由落體這部分時，準備一些重量不同、體積不同的物體從同一高度落下，讓學生觀察。按常規認知，質量大的物體下落快，但是實驗中半張紙團卻比一張白紙下落速度快的實驗結果就很容易引起學生的興趣，并自行提出問題，這時候教師可適當地引入課題，學生就能很自然地進入到聽課的狀態中去。

2.通過改變板書樣式，吸引學生注意力

板書，作為教學形式中最重要的內容，同時也是課堂教學的最真實且直接的寫照。板書不僅能幫助學生在課堂中跟緊教師講課的進度，整齊、利落的板書還能吸引學生的注意力，讓學生的思維更加寬闊。很多教師沒有注意到板書的作用，甚至認為板書只是一種記錄并不看重，這種認知其實是錯誤的。在教師的授課過程中，由于班級學生的接受水平與理解能力參差不齊，所以會出現有的學生已經對教學內容心領神會而有些學生則不知所措的情形。這時，利落、整潔的板書就能很好地解決這一問題。

3.講練結合，及時掌握學生的聽課效果

如前所述，物理由于抽象、難理解這一特殊性，如果教師在課堂45分鐘內一直傳授新內容，那么學生就會感覺很疲憊，課堂效率自然提不上去。但若教師在教授完成部分新內容時安排一些習題供學生練習以鞏固新知識的話，則會起到事半功倍的作用。同樣的，練習題也可以適當地安排在教授新內容之前用來溫習舊知識的時段。需要注意的是，練習題自身并沒有考查學生的目的，更多的是在課堂上作為輔助教師教授課程的工具以及反饋學生聽課效率的方式。因此，練習題并不在于量的多少，而在于質的優劣。

4.多運用多媒體授課形式

多媒體在教育領域中的應用無疑是給物理教學這一門學科帶來了很大的幫助。在物理學科中有很多抽象、復雜的理論與實驗，這些理論與實驗在平常課堂教學中是很難一一做給學生看，但是單靠教師的講解又很難讓學生真正理解，這就給物理教學帶來了一定的困難。而將多媒體運用到物理課堂中就能很好地解決這些困難。它能在教學過程中以電腦模擬實驗，方便教師詳細講授，且它擁有的圖片、聲音、動畫、視頻等諸多素材能夠使物理這門原本較為枯燥的學科變得生動而有特色，使學生學習物理的興趣與熱情大大的提高，從而提高課堂效率。

我相信，只要用堅定的態度、執著的精神，銳意進取，勇于開拓，敢于創新，就一定會大大提高課堂教學的效率。

參考文獻：

戴軍.強化主體參與，提高高中物理課堂教學效率[J].技術物理教學，2012.

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾市海拉爾區實驗高中）