把握學生體育心態 引領學生健康成長

摘要：在初中體育教學中，教師要走進學生中間，與學生進行溝通交流，了解掌握學生的體育基礎、情感愛好、運動心態，創設一種“寬松、愉悅、民主、和諧”的教學情境，引導學生主動學習、積極運動、揣摩領悟，讓學生在體育學習、鍛煉、運動中不斷提高自己的身體素質，學會與他人合作交流，提升自身的道德品質和人文素養，用體育學科中蘊涵的精神引領學生健康成長。

關鍵詞：初中體育；把握心態；改革創新；提升成效；引領成長

隨著素質教育的不斷深入，陽光體育、改革創新、素質教育已成為當前的熱門話題。作為新時期初中體育教師，要提高自身人文素養、體育技能、教學水平，切實增強自身的履職能力，創新教學策略、改進教學方法、優化教學過程，促進學生全面發展。

一、提高技能，率先垂范，用言傳身教激發運動熱情

1.增強自身履職能力

作為體育教師，要圍繞教學需求，從現代媒介上學習新型教學理論、教學方法，用新理論、新方法指導體育教學，以自身的言行影響和帶動學生參與體育活動。

2.增強學生意志品質

體育教學中，教師不但要讓學生學會體育知識、提升運動技能、增強身體素質，而且在體育教學中要注重滲透意志品質教育，在刻苦訓練中培養學生堅忍不拔、積極向上的意志品質。筆者在體育教學中注重對學生進行教育情感教育。

3.增強學生的團隊精神

體育教學中的籃球、足球、排球以及一些隊列等項目有助于培養學生的集體主義精神，要在競爭、比賽中增強學生的團隊精神，筆者在體育教學中經常開展一些球類和接力比賽活動，讓學生體會團結協作的重要性，提高學生的團結友愛意識。

二、創新模式，優化過程，讓體育教學切合發展實際

1.改“講解傳授”為“合作探究”

傳統的體育教學模式中，教師往往采用講解、傳授、示范的教學方式，讓學生模仿教師的動作，教學過程簡單、教學效果不優。教師要貫徹落實素質教育的精神，把握學生內心動態，虛心接受學生對體育教學的意見、建議，與學生一起合作、探究，在教會學生方式方法的同時，與學生共同分析研究動作要點、領悟動作要點，對學生的運作進行引導、點撥，在師生互動中提高教學成效。

2.改“強化訓練”為“趣味活動”

體育教學活動中，由于有的科目比較枯燥乏味、復雜繁瑣，學生的興趣不高、熱情不大，教師在教學過程中，要把游戲、比賽等活動引入體育教學之中。

3.改“統一要求”為“因人而異”

學生由于自身年齡特征、身體素質、情感愛好、運動能力、行為習慣的不同，在教學中存有感知、運動的差異，因此，教師在教學中要根據教學的目標實施、學生身心發展實際進行因材施教、分層要求，運動技能強的學生，適當提高要求，對于身體技能一般的學生，降低教學要求，讓學生在最近發展區有所提高、有所發展。

三、電化教學，拓展空間，使素質教育走進學生心靈

1.增加教學生動程度

體育教學中，在教會學生運動技能的基礎上，教師還需要運用多媒體為學生補充一些體育發展歷史、背景知識、保健常識等信息，滿足學生成長進步的需求，引領學生健康成長。如，筆者在教學籃球內容時，運用電化方法向學生系統介紹了籃球運動的起源和發展，激發學生的學習熱情，在一些難度較大的動作教學中，讓學生觀察更加詳細，使學生抓住動作要領，突破教學難點。

2.營造濃厚體育教學氛圍

體育運動過程比較枯燥，容易讓學生產生疲勞、乏味的感覺，在經過一定時間的高強度訓練后，在教學過程中，教師要適當穿插動聽的音樂，為學生創設“寬松、愉悅”的教學情境，讓學生在激昂、舒緩的旋律中激發奮進的意識，提高體育教學成效。在激烈的體育運動結束以后，安排一些輕松的音樂，緩解學生的疲勞感，激發學生的上進心。

3.開展興趣小組活動

教師在體育教學中要根據學生的不同特點，把愛好相同、志趣相投的學生通過興趣小組組織在一起，讓他們在一起共同領悟、探究體育運作技能、技巧，促進學生的身心發展。

綜上所述，在初中體育教學工作中，教師要在創新教育理論、優化教學過程、拓展教學空間上動腦筋、下工夫，在促進學生身心發展、提高學生運動能力、培養學生團隊精神上出實招、求實效。

（作者單位 江蘇省啟東市寅陽中學）