鄉鎮初中化學實驗教學現狀初探

摘要：化學教學必須以實驗為基礎，實驗在化學教學中占有舉足輕重的地位。而在現今山區中學化學教學中，實驗仍是薄弱環節。因此，在分析鄉鎮初中化學實驗教學現狀的基礎上，來促進化學實驗教學改革具有十分重要的意義。

關鍵詞：鄉鎮；化學實驗；現狀

從實施初中化學新課程教學以來，新教材、新理念給化學基礎教育帶來了生機和活力，也為廣大的化學教師從事新一輪的教育教學改革帶來了新的機遇和挑戰。特別是新課標倡導的以探究式學習為主體的教育思想更使化學新課改如火如荼。但同時也給農村鄉鎮學校，尤其化學教學帶來了諸多的挑戰，給農村的化學實驗教學帶來很大的難題。筆者站在農村鄉鎮初中化學教師的角度來談談在化學實驗教學中的體悟。

一、對所在區域鄉鎮初中化學實驗室現狀的調查

圍繞新課程對化學實驗室的要求，針對實驗室的儀器、藥品、人員、使用狀況等，對所在鄉鎮的幾所學校化學實驗室做了調查：

1.實驗室基本配置

區域里的化學實驗室基本都是在普九的基礎上配備的。目前的幾所學校都只有一個實驗室、一個實驗儀器保管室。據我了解，現行教材所規定的實驗，大部分學校只有70%～90%能做，且多為演示實驗。至于分組探究實驗，多數學校只能安排8～10個小組，每組六七個人，一學期有一兩次就相當不錯了。

2.實驗室藥品及器材基本齊全，但數量有限

化學實驗是消耗實驗，化學藥品用完就不能再生，玻璃儀器的破損率高，各學校只能做到每3～5學年一次性投資，很少有學校能做到時常補充，只能基本保證開足教材規定的演示實驗所需藥品、器材。也有個別學校經過幾年的消耗，現在連膠頭滴管都沒有一個了，演示時用眼藥瓶、輸液管等代替。

3.實驗員素質偏低

好幾所學校都沒有專職的化學實驗員，部分學校由化學教師兼任，有的學校由工人兼任，還有的學校由其他學科的任課教師兼任。非化學專業的實驗員對化學實驗教學業務不熟，實驗前幾乎不能做好充分的準備工作，甚至連實驗后儀器的清洗、歸類和藥品的存放等處理工作也難以勝任，只能起到一個保管員的作用。實驗的準備工作一般由化學教師兼任，這在一定程度上限制了實驗課的正常開設。

4.實驗員的待遇有待提高

從工作量上講，以初三年級6個班級計算，化學實驗員的工作量系數只有0.5，這意味著規模不大的農村初中學校的實驗員崗位只能是兼職。化學實驗室的工作費時費力，實驗員經常接觸有毒的藥品和氣體，按國家規定，實驗教師和實驗員應享受健康補貼待遇，各學校基本沒有兌現，這在一定程度上影響了實驗員的工作積極性。

二、對所在區域鄉鎮初中化學教師現狀的調查

教師素質的高低直接影響著化學教學及實驗質量的提高。但從目前鄉鎮初中化學教師的構成上來看，呈現出專業化教師很少、課時負擔過重及知識能力與條件不相適應的特點。

1.思想觀念落后，教學流于形式

面對新課改，部分老師不是主動參與，積極研究，迎接挑戰，而是被動應付，沒有緊迫感。在教學中受傳統教學的思想影響嚴重，習慣于運用傳統教學模式，不去挖掘新課程對初中化學教學帶來的積極影響，上課還是老思路、老教法，對新課程理解得極不透徹，嚴重影響了新課程的實施。由此而出現了“做實驗不如講實驗”“講實驗不如畫實驗”“畫實驗不如背實驗”的荒謬做法。

2.實驗教學模式僵化

化學實驗教學的基本原則沒有得到充分的體現，教學方式呆板，從教學內容到教學方式沒有給學生留出足夠的發展空間。就分組探究實驗來說，每次實驗課教師還要花相當長的時間根據教材講實驗目的、原理、儀器、實驗步驟、注意事項……然后學生照著現成的實驗步驟或跟著教師動幾下，就算完成實驗了，這樣做實驗，收獲不大。再說，現階段往往是一個班的學生同一時間做同一個實驗，用同一種方法、相同的儀器，都要在規定時間內做完，得出同一結論，這樣就有可能導致部分學生看別人怎么做，自己就怎么做，特別是六七人合做時，有極少數學生只看不動手，也不留心實驗觀察，不記錄有關數據，更談不上去思考。這種教學模式不利于提高學生發現問題和解決問題的能力，不利于學生智力的發展。

3.化學教師非職業化、非專業化制約了新課改

鄉鎮初中不少學校，尤其像我們這種欠發達的邊遠山區的鄉、鎮初中情況較嚴重。并且原本化學教師編制就緊，現在面臨著新教材、新學生、新的理念及新課標下的教學要求，部分教師力不從心，表現在不積極參加課改培訓和理論學習，缺乏接受新事物、與時俱進的能力，化學實驗教學開展無法深入，新課改成為一句口號。

4.鄉鎮初中化學教師進修培訓面臨著挑戰

化學教師的培訓工作，是順利實施化學新課程的基礎，教師觀念的更新，教材課程標準的把握，更多依賴于教師的培訓工作。可是，目前山區中學選送和集體培訓普遍走過場、不到位，雖然部分教師參加了一定級別的培訓，但是由于受自身素質、學校條件和培訓點人數等因素的限制，新課程的理念轉化率不高，不能較好地將培訓所得轉化為教學實踐。并且培訓的只是少數的部分教師，不能解決目前教師在實施新課程方面不足的問題。鄉鎮初中化學教學尤其實驗教學任重而道遠。

我們應看到當前鄉鎮初中化學實驗教學的薄弱有很多方面的原因。在分析問題、解決問題的時候也應從這些方面入手，應針對鄉鎮初中化學實驗教學現狀，從新課程標準的高度，從這些制約因素出發，進行鄉鎮初中化學實驗教學改革，使實驗教學能充分發揮其在新課程改革中的特殊作用。

總之，要想使新課程改革真正落到實處，我想還需要相當長的一段時間。不過，可以相信，通過廣大化學教師、學校、政府、社會的共同努力，鄉鎮初中化學實驗教學改革的步伐將進一步加快，實驗教學的現狀將得以改變。為培養具有創新精神和創新能力的學生，全面提高農村學生的科學素質，你我都得伸出雙手一起努力！

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（作者單位 重慶市忠縣官壩初級中學）