淺議城鄉(xiāng)結合部的學生教育

城鄉(xiāng)結合部是指兼具城市和鄉(xiāng)村的土地利用性質(zhì)的城市與鄉(xiāng)村地區(qū)的過渡地帶。早期城市與鄉(xiāng)村的景觀差異明顯。隨著城市化過程，城市不斷向外圍擴展，出現(xiàn)了越來越多的城鄉(xiāng)結合部。

城鄉(xiāng)結合部尚未被城市文明覆蓋，卻已喪失了農(nóng)村淳樸的民風，社會秩序混亂。城市居民與農(nóng)村居民相互混雜，而且還存在著本地常住人口與外地流動人口的異質(zhì)反差，各種不同職業(yè)類型、

不同生活方式、不同信仰、不同價值觀念、不同需求及不同心理文化素質(zhì)的人群相互形成強烈的對比與共存，社會矛盾比較尖銳。

復雜的環(huán)境決定了學生的教育難度較大。學生厭學、逃學、上網(wǎng)、穿奇裝異服等現(xiàn)象在城鄉(xiāng)結合部表現(xiàn)得最突出。

那么，應如何解決這些問題呢？

一、多與家長溝通

城鄉(xiāng)結合部的學生家長大部分素質(zhì)較低，對如何教育孩子缺乏科學的認識。

城鄉(xiāng)結合部學生的家長往往忙于自己的工作，只給予孩子充足的物質(zhì)供應，在精神上卻不太關心，致使孩子從小就具有拜金觀念。農(nóng)民工家長常常只重視孩子文化課成績，不愿意讓孩子參加勞動，使孩子不愛勞動，缺乏吃苦精神和生活體驗。有些家長不懂得配合教師對孩子進行教育。他們認為交了學費就是達成了一筆交易，之后一切教育責任就在學校，自己沒有義務教育孩子。把孩子的問題百分之百地歸因于學校和教師，使孩子失去了對學校和教師的信任。長此以往，學生的人格缺陷越來越多，難以健康成長。

所以，學校、教師一定要多與家長溝通。如建設家長學校，提高家長的認識水平；召開家長會，及時反饋孩子成長中的問題；進行家訪等。

二、改善校園環(huán)境

城鄉(xiāng)結合部秩序混亂，不良社會風氣很容易流進校園。所以，加強管理，整頓校風在城鄉(xiāng)結合部的學校尤其重要。學校一定要獎懲分明，該獎則獎，該懲則懲。可是，由于現(xiàn)在人口出生率下降，生源數(shù)量萎縮，一些學校舍不得懲罰學生，生怕學生轉走，導致歪風不能除，正氣不能揚，學風敗壞。我認為，教育就應該有獎勵、有懲罰。只有獎懲分明才能營造安定、和諧、公平的校園環(huán)境。

復雜的社會環(huán)境和學習壓力易使學生滋生出浮躁的情緒，這可以通過開展豐富多彩的課余活動來緩解。課余活動可讓學生的身心得到放松，也給學生提供了更多的自我實現(xiàn)機會，其精神方面的意義不容忽視。有些學生在文化課學習上缺少成功的體驗，異常苦惱，最終導致破罐子破摔。可以通過開展運動會、藝術節(jié)、書畫展等活動，使他們找到自己的舞臺并重拾自信。

三、開展安全教育

城鄉(xiāng)結合部是校園安全問題高發(fā)區(qū)。道路上摩托車、農(nóng)用車行駛較多，這些車輛往往不遵守交通規(guī)則，容易造成交通事故；非法飲食攤點較多，容易傳染疾病或造成食物中毒；社會閑散人員較多，社會治安不好，容易發(fā)生人身、財產(chǎn)安全事故。定期開展法制教育、衛(wèi)生教育，可有效地減少此類事故的發(fā)生。

（作者單位 陜西省興平陜柴中學）