基于心理學視角下的體育教育人格塑造功能

摘要：隨著經濟的發展，社會對于人才的綜合素質提出了更高的要求，對于學生人格的塑造手段也是越來越多，教育在塑造人才和學生健全的人格上有著極為重要的地位，同時，從心理學的角度來說，體育教育中的體育精神對人才的拼搏、公平競爭、團隊合作等等人格素質的塑造，也起到了積極作用，是塑造人格有效的途徑。

關鍵詞：人格塑造；體育教育；體育精神；體育心理學

一、體育教育與人格塑造

1.體育心理學

近幾年來，隨著時代的發展，心理學被越來越多的行業運用到了工作中，作為國家的主力事業，教育也不例外。體育心理學，作為心理學的一個教學分支，是一個包含多種傳統教育和現代學科的研究、實踐領域，主要研究人們從事體育活動專門條件下的心理認知、情感和行為的一門科學，教育者可以運用心理學中所含的傳統學科的理論和方法，從不同角度對人們身體活動中所表現出來的行為進行分析，進而發現人們的心理問題。

2.人格的塑造

近年，由于人們對于人的潛能的研究成果，為心理學領域帶來了新的理念，對健康人格和心理的研究也越來越受人關注，一些心理學家更是通過對自己的專業知識技能和實踐累積的總結，提出了許多完善和健全人格的模式。對于人格和人格塑造的定義，心理學家是各執一詞，沒有籠統的一個概念，不過，人應該知道在倫理史上的人格是指的人在不斷變化的條件和時間內，能夠始終保持自己就是自己。從心理學上來說，人格既是人在社會化過程中形成的給予人特色的身心組織，又是個體內在行為性格、氣質、能力的總和。

3.體育教育與人格塑造的關系

人格是個人心理特征的統一，人的行為會在一定程度上體現出個體的心理活動，因而，個體之間心理的差異性可以通過對人行為的分析來了解。人格的形成主要是受到社會和家庭這兩方面的環境影響，其中學校教育對學生的人格養成有著舉足輕重的作用。素質教育作為現今的熱點，被大部分的民眾熱切的關注著，體育教學對于學生的人格形成有著特殊的影響力，在體育教學中，學生是主體，教學內容的多樣，有利于學生的多元化發展，教學中的集體活動對于培養學生克服困難和團結互助的精神有著非常好的幫助，體育活動中的優勝競爭十分殘酷和明顯，對于學生的毅力、應付挑戰和經受成功與失敗考驗過程有著十分深刻的影響，這是其他教育學科難以替代的。

二、體育教育對人格的塑造

1.體育教育對學生人格塑造的過程

凡事都是由個體的差異性與整體的統一性相互組成的，每個學生都有著其個體的特殊性格，但是作為學生整個主體來說，必定是會有相似的共同特點，在體育的教學工作上不妨針對個體差異和整體的統一進行詳細的分析，在體育的運動競技中，參加者必須擁有自我約束、暗示、命令等自我控制的能力，才能夠去克服一個又一個艱難的問題。

2.體育教育對人格塑造的作用和意義

從教育的德、智、體、美這四個方面就可以看出體育教育在整個教育中所占的重要地位，它對人格的塑造有著十分重要的作用和意義：第一，日常行為習慣的養成和參與意識、能力的培養，從一個人的日常生活習慣可以細微地窺見這個人的品德和思想，一個

健康的身體體魄，才能有機會參與各個體育活動和生活習慣的

培養過程中。第二，人格中內向和外向心理的養成。若想要適應社會激烈的競爭，并且在競爭中存活下來，就需要培養人的獨立和自主能力，并把這種能力與社會相結合，在體育的各項活動課程中，這種實踐性質的教學對于學生的運用有很大的促進作用。

三、結束語

總之，體育教育對于學生人格的塑造和培養有著其他教育內容無法取代的意義與作用，體育教育是一種生動、活潑、積極向上的運動，對于樹立學生積極健康、自信向上的人生信念，有著健康的促進作用。隨著時代的發展，體育教育的內容和方式也在緊跟時代的腳步，進行著相應的變化，如心理學教育的應用，經過嘗試，雖已取得一定的成效，但是依舊有著很大的潛力需要我們去挖掘與激發，體育教育工作者在教授的過程中不妨大膽地進行一些新的

探索，然后在實踐中總結，通過這種嘗試將豐富的教學方式和人文教育理念相結合，為國家培養高素質、綜合型人才。

參考文獻：

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（作者單位 吉林省長春市十一高中）