職業中學班級管理的嘗試與探索

摘要：職中的學生大多是“三類苗”“四類苗”，生源素質相對較差，班主任的管理難度越來越大，有些班主任常感力不從心。如何做好職業中學工作是班主任面臨的共同課題。立足中職班主任工作最前沿，從五個方面對如何做好職業中學班級管理工作進行了有益的嘗試和探索。

關鍵詞：職業中學；班級管理；嘗試與探索

平日里常聽一些班主任發出這樣的感嘆：“做老師難，做班主任更難，做職業中學的班主任難上加難！”作為個中人我深有感觸，進入職中的學生大多是“三類苗”“四類苗”，生源素質相對較差，班主任的管理難度越來越大，有些班主任常感力不從心。如何做好職業中學班主任工作是我們面臨的共同課題。以下是本人在班級管理工作中的五點嘗試與探索。

一、“孤芳自賞”

近幾年，各職業中學尤其是農村職業中學普遍存在著生源不足和質量較差的問題，便是這來之不易的為數不多的學生也大多

“身在曹營心在漢”，學生流失問題十分嚴重。沒有學生，班主任將成為無源之水、無本之木。如何把學生留住是職業中學班主任要做好的第一件事。

俗話說：“種瓜的夸瓜甜，賣桃的夸桃香。”作為班主任，首先要給學生分析本專業優勢，穩定專業思想，使他們學一行愛一行精一行，另一方面，班主任對學生要多肯定、少否定。俗話說：“尺有所短，寸有所長。”職業中學學生素質雖然差，但不是什么都差，總有可取之處，作為班主任要及時發現學生的“閃光點”，對每一位學生所取得的每一點進步都要及時地給予表揚和鼓勵，讓學生品嘗到自己進步的樂趣，認識到自己存在的價值，增強學習和再進步的信心，讓學生樹立我一定能成為一個好學生的信念。

由此可見，作為班主任不妨“孤芳自賞”一下，做好“留得住”這篇文章。

二、從“頭”做起

1.學期初班主任要開個好頭

班主任就像一面鏡子，學生會照著你的樣子去做，班主任做到以身作則、言傳身教，勝過一個夸夸其談班主任的千言萬語。為此，作為班主任，不能只發號施令、指手畫腳，而應身先士卒、以身示范，這樣學生才會在潛移默化中接受班主任的管理。

2.規范學生的行為要從學期開頭做起

新學期開始，班主任就應該注意從小事抓起，培養學生良好的行為習慣。例如，一旦發現班級有哪位學生有亂丟亂扔的行為，我就責令其做一周的衛生保潔員，讓他去改正不文明的行為，達到教育他本人和他人的目的，效果很好。良好的習慣一旦養成，以后他們就會規范自己的行為——說文明話、行文明事、做文明人。

3.班級管理從“班頭”抓起

“火車跑得快，全憑車頭帶。”一個班級管理的好壞在很大程度上與班干部的帶頭作用是分不開的。為此，班主任必須重視和加強對班干部的管理和培養，建立一支素質高、威信好、能力強的班干

隊伍。

三、“眼觀六路”

作為職業中學的班主任要多看。

1.要看本班學生各方面的表現

既要看文化課、專業課成績，又要看文體活動、組織社交能力；既要看課堂、校內行為舉止，又要看課外、校外所作所為。只有多看才能了解學生、知人善任，激發學生的學習和工作熱情；只有多看才能及時發現問題、解決問題，做到防微杜漸，防患于未然，使班主任工作不至于被動。

2.要看本校一些好班主任的工作方法，向他們學習先進的治班經驗

因為是在同一所學校，工作有許多共同之處，這樣做可以少走彎路，達到事半功倍的效果。我們學校曾經實行過助理班主任制度，對于培養和鍛煉年青班主任卓有成效，使許多年青班主任在擔任助理班主任期間迅速成長起來，為以后正式走上班主任工作崗位打下了堅實基礎。

3.要多看有關教育教學的理論書籍和刊物

只有這樣，班主任才能在足不出戶的情況下及時了解、學習到最新的班級管理理論和方法，武裝自己的教育頭腦、提高班級管理水平。當然也可以看兄弟學校和外地班主任的工作方法。

總之，班主任只有做到“眼觀六路”才能全面了解班級和學生，才能取人之長補己之短，更好地掌握科學的班級管理方法。

四、“耳聽八方”

“一人之見不足，十人之見有余。”“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮。”要管理好班級，僅靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的，班主任既要虛心聽取任課老師的意見或建議，更要聽一聽學生的反映。班主任與任課老師的交流一般沒有什么障礙，但是與學生的交流

往往受到年齡差別、心理障礙、語言表達等因素的影響，效果有時不太理想。

為了能及時了解、掌握學生情況，我曾嘗試在班級設立“班主任信箱”。沒想到，一個小小的信箱竟成了聯系師生感情的紐帶，成了師生心理溝通的橋梁，曾為我正確處理多起班級重大事件提供

了重要“情報”。班主任信箱是我正確、科學管理班級的“順風耳”，是我的得力助手。

班主任只有做到“耳聽八方”，才能及時了解學生，做到心中有數，才能在班級管理中不貽誤“戰機”。

五、“軟硬兼施”

一方面，班主任培養學生要從創設育人環境——“硬件”和培養學生的行為習慣——“軟件”兩方面著手。

古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”學校環境對學生的性格、審美情趣和道德情操的形成有巨大的作用，良好的育人環境有利于學生的全面發展和素質提高。而教室和宿舍是學生學習、生活的兩個重要場所，學生的大部分時間是在這兩個地方度過的。作為班主任，應重視對教室和宿舍這兩個育人環境的構建。

我指導學生自己動手刻制班風口號、學風口號、班級風采欄、讀書角等布置教室，并用刻字剩的下腳料制成各種精美的拼貼畫、名言警句裝扮宿舍。由此不僅提高了教室、宿舍的硬件檔次和文化氛圍，而且也提高了學生的動手能力、審美能力，可謂一舉多得。

創造良好的環境不容易，保持良好的環境更難。班主任應從不隨地吐一口痰、不隨手扔一片紙著手培養學生的良好行為習慣，使硬件、軟件協調發展。

另一方面，班主任管理學生要一手軟一手硬，因人而異、因時而異、因事而異，該軟的軟、該硬的硬，軟硬結合、軟硬兼施，才不至于使教育管理陷入困境。

“教學有法，教無定法。”年級不同、專業不同、學生不同，管理方法也不可能一樣，班主任如果因地制宜、因材施教，不斷探討和研究教育管理新方法，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，就一定會開創職業中學班級管理工作的新局面。

（作者單位 江蘇省邳州市車輻中等專業學校）