高中物理教學(xué)中啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

摘要：?jiǎn)l(fā)性實(shí)驗(yàn)基于培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識(shí)，重視學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)過程的掌握，最終促使學(xué)生建立科學(xué)的物理概念。在物理教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和方法，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)

物理學(xué)是在實(shí)踐過程中發(fā)展起來的一門科學(xué)，研究過程中主

要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要想提高物理教學(xué)效率，就必須增加實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比例，尤其是啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。本文主要介紹高中物理教學(xué)中啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程。

一、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

教師首先要檢查實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，確保各種器材滿足即將進(jìn)

行的物理實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)前，教師需要將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，設(shè)定小組長(zhǎng)。教師在實(shí)驗(yàn)前能夠啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和預(yù)測(cè)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

二、創(chuàng)造啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)的意境，適時(shí)提出實(shí)驗(yàn)的主題

啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要求最重要的環(huán)節(jié)就是教師要為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造意境，有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容進(jìn)行思考和探究。意境必須具備以下條件：輕松和諧、科學(xué)文化氛圍和引人入勝等，意境的創(chuàng)立有利于啟發(fā)學(xué)生提出問題，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證。啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)必須具備適宜性和挑戰(zhàn)性，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性，在實(shí)驗(yàn)前做好實(shí)驗(yàn)的鋪墊工作，也有利于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的理解能力

以及注意力。

三、要鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高他們的協(xié)作和合作能力

對(duì)于高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作

能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心內(nèi)容，啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)合作。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的交流和分享，可以加強(qiáng)不同學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)各種優(yōu)勢(shì)的整合，從而使學(xué)生將一個(gè)人難以完成的復(fù)雜實(shí)驗(yàn)通過團(tuán)隊(duì)合作來完成。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自主地參與到實(shí)驗(yàn)中，從而掌握物理知識(shí)，這需要學(xué)生共同努力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)這些方案進(jìn)行驗(yàn)證，得出正確的結(jié)論。

四、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立反思的能力和觀察能力

這是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程的把握能力，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中

必須精神高度集中，收集必要的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)利用掌握的知識(shí)進(jìn)行分析，運(yùn)用科學(xué)的推理、歸納和演繹的方法，得出最佳的結(jié)論。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)論可以使用圖形、列表和公式等形式來描述這個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，小組之間進(jìn)行交流，比較相互之間的實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)論，從中總結(jié)實(shí)驗(yàn)失敗的教訓(xùn)和成功的

經(jīng)驗(yàn)，然后重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加合理，得到的結(jié)果也更加科學(xué)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后必須撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)報(bào)告必須包含第一次實(shí)驗(yàn)的全過程和重新設(shè)計(jì)之后的實(shí)驗(yàn)全過程，過程包括實(shí)驗(yàn)的假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，也可以增加實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析過程。但是需要注意的是實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫和格式要規(guī)范和詳盡，所有的實(shí)驗(yàn)過程要實(shí)事求是，所有的過程要合乎邏輯。

五、教師必須合理評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)論

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)估中，教師禁止對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)論和方法

只是簡(jiǎn)單給出“錯(cuò)誤”和“正確”的結(jié)論，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中采用的實(shí)驗(yàn)方案或者創(chuàng)意進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中存在的不

足要給出指正，不應(yīng)該用批評(píng)的言語，以免挫傷學(xué)生的積極性。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)過程要遵循科學(xué)的客觀性，一切實(shí)驗(yàn)結(jié)論的

總結(jié)都要在課本的知識(shí)范疇以內(nèi)，禁止出現(xiàn)一些總結(jié)讓學(xué)生無法

理解。

在物理課程的啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體參與者，教師只是參與者、組織者、評(píng)估者和指導(dǎo)者。只有教師加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織和設(shè)計(jì)工作，認(rèn)真總結(jié)和分析，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生也才能夠更好地掌握物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，進(jìn)而掌握物理知識(shí)和技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。因

此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

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（作者單位 江蘇省沛縣張寨高級(jí)中學(xué)）