淺談中職汽修教學中的“打比方”

摘要：中等職業教育中的汽修，是培養汽修人才的主要場所。如何在短時間內讓學生掌握汽修專業知識，是所有汽修專業課教師探討的課題。結合中職生自身的特點及本專業的性質，探討了如何利用“打比方”進行教學。

關鍵詞：汽修教學；打比方；教學效率

汽車新技術日新月異，如自動變速器、ABS、電控燃油噴射系統、可變配氣相位、電控節氣門、DSG雙離合自動變速技術……的應用。汽車已經是匯聚高科技于一身的新產品。隨著人們生活水平的提高，汽車走入家庭已成為現實。汽車的普及，使用頻率的增加，致使需要維修的汽車數量也相應增加。集高科技于一身的汽車，對維修工人就提出了更高的要求。那種在修理廠靠摸爬滾打來提升技術的方法已經不可取。現代的維修，不但需要維修工人具有很強的動手能力，還需要維修工人具有一定的理論知識去指導實踐。這種新型的維修工人的輸出地，主要集中在中等職業學校。

大家都知道，當今的中職生，底子薄，基礎差，學習能力欠缺，接受能力也不強。然而學生畢業后，將從事一線汽車維修。如何讓他們走出校園，更好地融入企業，更好地用學校所學的知識去指導實踐？這就要求中職生在學校的學習期間，能夠理解教師講解的知識。只有理解了，在實際工作中才可以靈活地運用，從而解決實際問題。那么如何讓中職生牢固地掌握所學的知識呢？我個人認為，最好、最有效的方法就是“打比方”。

打比方就是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突

出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法。在實際的教學中，特別是汽車專業課的教學，利用形象、生動的比方，往往會出現意想不到的效果。

一、“打比方”可使教學變得幽默，提升學習效率

課堂是教師進行教學的場所，也是學生獲取知識的天地。利用打比方進行教學，可使課堂氣氛變得活躍，學生帶著愉快的心情學習，有助于學習效率的提升。中職生有很強的厭學心理，不愿意做自己不樂意做的事，但是他們喜歡歡樂的氣氛，保持愉快的心情，愛笑、活潑是他們的天性。在心情愉快，氣氛活躍中，會情不自禁地加入到本不愿意加入的情境中來。

比如，在講解“電控發動機的控制原理”的時候，要引入兩個概

念——“開環控制”和“閉環控制”。如果從概念出發，講解這兩個名詞，中職生會摸不著頭腦，越聽越聽不懂，從而厭學情緒加重，玩手機、看小說、睡覺等現象出現，致使教師無法再進行教學。而我在講解該理論的時候，先做一個小游戲，讓一位特別“淘氣”的學生過來打我的手，然后我大叫一聲；然后再叫他用同樣的方法去拍一下桌子，桌子卻一聲不吭。在這兩種情景中，同學們興趣很濃，都愿意來嘗試。頓時，課堂的笑聲一片，在歡快的氣氛中我引入概念。利用剛才的小游戲來打比方，講解開環和閉環控制。在這樣的情形下，學生學習知識，完全是主動的，利用打比方對概念的理解，使學生的學習效率有很大的提高。

二、打比方可使抽象的原理深入淺出

中職生的理解能力比較薄弱，思維能力也沒得到很好的訓練。汽修專業又涉及很多抽象的原理，不明白其中的奧秘，就談不上今后的運用。利用打比方教學可使非常抽象的原理變得形象、具體，符合中職生的口味。

比如，在講解發動機工作原理的時候，結合人的生理特點，將四沖程發動機的四個沖程形象地比喻為吃飯（吸氣沖程）、消化（壓縮沖程）、吸收（做功沖程）、排泄（排氣沖程），并將燃料比作我們吃的飯菜，混合方式比喻成咀嚼食物。通過打比方，使原本很深奧的理論變得趣味、形象。使得學生更好地掌握其原理，不但減輕了教師的工作量，更為重要的是提升了中職生的信心，牢固地掌握了所學知識。

三、打比方能使復雜問題簡單化

“把簡單的事情搞復雜了，太累；把復雜的事變簡單了，貢獻！”這是大寶廣告里面的一段話。對于我們教師來說，如何將繁瑣的理論簡單地展示給學生，使所教的知識符合中職生的理解水平，打比方就是一個很好的教學方法。它利用兩種不同事物之間的相似之處進行比較，突出所講事物的特點，使原本復雜的理論形象地展示在學生面前，學生通過教師的比方領會真諦。

四、打比方要恰當、得體

打比方“要新，要精，要近，要明”。首先，教師在運用打比方教學過程中，所采用的比方要恰當、得體，跟得上時代的步伐。一些陳舊的，經常被引用的比方盡量不用，新穎的比方才有吸引力。其次，用詞要生動、精彩，讓學生有一種身臨其境的感覺。再者，所打的比方要貼近學生的生活，符合中職生的認知水平。比方的例子，至少要有過半的學生經歷過，這樣才能產生共鳴。最后，打比方的內容要簡明扼要，不可拖泥帶水，能體現需說明事物的特點，達到教學的目的。

總之，在汽修教學過程中，教師要靈活運用打比方，充分發揮打比方的教學特點——形象、生動。充分調動學生的學習興趣，提升課堂的效率，使學生在歡樂祥和的氣氛下學習。

參考文獻：

[1]李海紅.打比方在化學教學應用中的“四要”.河北衡水中學網，2008-10-25.

[2]王道俊，郭文安.教育學.人民教育出版社，2009-05.

（作者單位 安徽省馬鞍山市職業教育中心）