讓感動教育走進初中政治課堂

作為一名教師，在他的一生當中，可能會教給學生許多知識和做人的道理。但對于學生來說，多年以后，他們可能會忘記學過的知識，但他們不會忘記，在那樣的季節里，老師曾經講過的那么多平凡的故事，感動著他們的青春，觸動著他們的靈魂。而就是這些感動讓他們在經歷人生的風風雨雨的同時，仍不減對生活的熱情，積極樂觀的面對他們將要面對的一切。如果他們能夠達到這樣，也就實現了我們的教育目的。

政治課要以培養學生做人、成人為目標，而人是社會生活的人，富有情感的人，而要還原人的本性，就要喚醒他的情感。因此在政治課教學中我盡量找一些既能涉及知識點，又能滲透情感教育的真實故事講給他們聽，以期達到感化的目的。并讓這些感動的情感和滲透的人生哲學融入到他們的生活當中，指導他們的言行。我在講到七年級教材中《享受學習的苦與樂》一課時，在面對學生對于學習之苦而滿腹牢騷的時候，我給他們講了一個真實的故事，這個故事雖然有點長，但無時無刻不在讓人感動著。

這本名為《大山深處》的書，是由一個青年志愿者李廣宇通過自己的親身經歷記敘了他在貴州盤縣(全國極貧縣之一)四百多個刻骨銘心的日子里的所見所聞和真切的感悟。在我講到那里的貧困時，這些信息還不能讓平時錦衣足食的他們心生慚愧，隨后我只是講了兩個情景，而這兩個情境，起到了預想的效果，讓他們變得默不作聲，感受著貧窮與富有的反差。在那里上學的小學生每天走兩三個小時是平常的事情，最重要的是他們為了趕上上課時間，天沒亮就帶著自制的油燈上山，走到山腰上時，天亮了就把油燈藏在某處，等著晚上回來天黑時再用。而為了節省時間中午通常不回來，因此中午不吃飯便又成為了他們約定俗成的規矩。我還告訴學生他們的希望是用稚嫩的雙腳一步步量出來的。另一個是吃土豆的情形，一個大點的男孩拿到了別人送的土豆，把它給了較小的孩子，而那個孩子竟拿著好久都沒吃，有的學生便說他們不愛吃，可當他們知道這是他們只有過年的時候才能吃到的美味的時候，又沒了聲音。我告訴學生，在他們的世界里，讀書是改變命運的唯一機會。于是我的學生們就是在這樣的感動中重新來認識和品味學習的苦與樂，而且我相信這個瞬間在他們以后的歲月當中即使是像火花一樣偶爾閃過，但仍能讓他們的情感為之一顫，而這樣的效果對于我們教育者就足夠了。

實施感動教育是讓政治課走進學生心靈的一條通道，而這種教育是不漏痕跡的教育，教育者不是老師，是學生——學生自己通過老師講述的一個個故事，自己感動著自己，教育著自己，從而會對自己的生活有了新的認識，對自己的生命有了新的看法。正像蘇霍姆斯基說過的一樣：教育的藝術就在于，要讓受教育著把周圍的東西加以人化……從這些物品中感到人性的東西——人的智慧、才干和人對人的愛。而這樣一個轉變的過程是要借助別人的指導，這個人可以是他們自己，可以是同學，也可能是一些陌生人，但更多的是我們老師和學生的家長。現在隨著生活質量的提高，家長對學生的教育有了高-度的重視，因此在學生身上投入是很大的，他們滿心的期待和希望就是要求學生努力學習，取得好成績，而會忽略孩子在成長過程中還需要的其他關愛，而這里也包括孩子對自己父母的理解和對父母生活的體驗，因為感受不到，所以才會讓他們意識不到優越的條件同樣包含了父母的艱辛，因此不能從這個角度來認知自己學習的重要。因此我主張，讓孩子知道父母在做什么，從而讓他們感受父母的付出；讓他們知道父母工作的辛苦，從而讓他們懂得好的生活的來之不易；讓他們在這些感動中開始了解父母，并懂得努力和感激；讓感恩、同情和責任開始替代他們習以為常的冷漠和自私。讓他們開始感激父母，感激生活，感激自己擁有的一切。感激是一種明朗的心境，一種人性的光輝，學會感激就會體會生活中許多美好的事物，而這種感激也是我們通過感動教育要達到的效果，讓他們在生活的一系列的感動中懂得感激，懂得珍惜，久而久之，形成美好的情感，才能更好的健康成長。

我們在讓學生接受感動的同時，更重要的還要讓他們學會感動。其實生活當中處處存在著感動，當你早出晚歸時，有人在等待你；當你受傷時，有人照顧你；當你生病時有人守候你。而這些看似平常的事都可以讓人感動，感動是一種精神，它來自于偶然和瞬間，能夠讓你感受生活賦予你的一切，從而體會生活的幸福，因此感動本身就是一種幸福。

曾經看到這樣一則故事：在一個小山村，有一對殘疾夫婦，雙腿癱瘓，男人雙目失明。春天，男人背著女人到山坡下播下一粒粒種子；夏天，男人背著女人在莊家從中除草施肥；秋天，男人背著女人在忙碌地收獲著豐收的果實……一年四季，女人眼睛觀察人生，男人用雙腿丈量生活。時光如水卻始終未沖刷掉洋溢在他們臉上的幸福。當有人問他們是否感到幸福時，他們異口同聲的反問，我們為什么不幸福呢?男人說：“我雖然雙目失明，但她的眼睛看得見阿。”女人說：“我雖然雙腿殘疾，但他的腿能走啊。”

這是一種多么超然的心態，多么樂觀豁達的胸懷!看了這樣的文章，聽了這樣的對話，你能不為之感動嗎?這對殘疾人尚且能以如此積極的心態，用微笑面對人生，更何況健康的人呢?這樣的故事講給學生聽，無疑會起到很好的效果。會讓他們明白，生活是多姿多彩的，關鍵是你以什么樣的眼光去觀察，以什么樣的心態來對待。當我們以挑剔的眼光看待時，我們收獲的就只能是譏笑、不滿、憤怒和誤解。但如果我們以欣賞的眼光去看待，就會獲得尊重、信任、感激和關愛。那么在比較與區別當中學生自己就會主動的去有所選擇了。

(作者單位：西藏拉薩市達孜縣中學)

(責任編校：長江)