高中美術(shù)鑒賞教學對傳統(tǒng)文化創(chuàng)新現(xiàn)實意義

關(guān)于高中美術(shù)鑒賞教學的認識與對傳統(tǒng)文化現(xiàn)實理解，感觸頗多。美術(shù)教學不同與一般的文化課教學：這也是多年來一直困繞眾多美術(shù)工作者的難題。美術(shù)是一門審美藝術(shù)課程，所謂的審美對美術(shù)教師的要求就提高了，不僅是單純的傳授知識，相應(yīng)的必須提高學生的審美認識，教會學生學會求知，學會審美。同時要提高學生的認知能力，鑒賞能力，對美術(shù)作品與美術(shù)家的深層次的研究，以及對美術(shù)作品深層次的理解能力。不僅學習傳統(tǒng)文化發(fā)揚傳統(tǒng)文化，而且更是繼承傳統(tǒng)文化。

高中美術(shù)教學必須“以傳統(tǒng)文化為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育”是我國當今教育改革與發(fā)展的方向，寓美術(shù)鑒賞于藝術(shù)教學中，已是教師義不容辭、刻不容緩的神圣職責。新課程的實施，重在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的深刻認識與繼承發(fā)揚，并且如何創(chuàng)新對每位教育工作者都是一場強烈的沖擊和嚴峻的考驗，美術(shù)教師責任重大。創(chuàng)新性美術(shù)教師首先打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從學生實際學習活動方式考慮，劃分出設(shè)計應(yīng)用欣賞評述綜合探索等等學習領(lǐng)域，引導學生對每一個學習領(lǐng)域既各有側(cè)重，又互相交融，還要文化創(chuàng)新。

創(chuàng)新型美術(shù)教師要根據(jù)課程標準的要求認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，重視發(fā)掘傳統(tǒng)文化美的因素，根據(jù)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵進行美術(shù)教學任務(wù)。在美術(shù)教學中選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實物作為教材，如帶領(lǐng)學生到郊外去寫生，引導學生感受大自然絢麗多彩的風光，或者教育學生到生活中去觀察、體驗、描繪生活中的美好事物，培養(yǎng)他們對自然美和社會生活美的感受和認識能力，使他們熱愛生活，學會求知學會審美。在設(shè)計模塊教學中，引導學生逐步理解變化、統(tǒng)一、對稱、對比等形式美的原理法則，并把這些知識運用于生活實踐。在“欣賞設(shè)計”教學中，指導學生提高欣賞和評價美術(shù)作品的能力，讓學生感受到設(shè)計帶來的視覺享受，并且要求每個學生對自己的學習生活未來都要有設(shè)計意識，對未來的大學生活打下堅實的基礎(chǔ)以及繼承傳統(tǒng)文化埋下智慧的種子。

創(chuàng)新型教師要引導學生在實踐中體驗民間美術(shù)的豐富多彩。民間美術(shù)是勞動人民在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造、發(fā)展、流傳下來的，有著濃郁的生活氣息和質(zhì)樸的情懷，是我國傳統(tǒng)文化的精華。美術(shù)源于生活，文化內(nèi)涵深厚的民間美術(shù)是弘揚民族文化的優(yōu)秀教材。美術(shù)教學活動的開展，把豐富多彩民間美術(shù)、民間工藝帶進課堂。開設(shè)了剪紙、刺繡、蠟染、編結(jié)、手繪京劇臉譜動活動內(nèi)容的開展讓學生開拓了視野，激發(fā)了學習興趣，加深了學生對傳統(tǒng)文化的認識。學生在親自動手實踐的過程中體驗到勞動的樂趣，體會到了民族藝術(shù)的豐富多彩。當精美的手工藝品呈現(xiàn)在學生的面前時，學生們收獲的是成功的喜悅。最重要的是學生在實施動手能力的基礎(chǔ)上，現(xiàn)實意義就是不知不覺的學會創(chuàng)新了。

美術(shù)課堂是學生以個人或集體合作的方式參與。通過各種工具、材料進行制作、練習而獲取知識的。在美術(shù)教學過程中，如何調(diào)動學生學習的積極性，使學生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣；使學生樂學、善學；激活美術(shù)課堂是教學的根本任務(wù)。激發(fā)學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的感知能力和形象思維能力。興趣是學生學習美術(shù)的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。例如：投影從視覺上激發(fā)；課堂上配上古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。比如說，叫二年級的小朋友畫透視或?qū)懮?，是不符合邏輯的。美術(shù)教學也同于其它科目一樣，要尊重學生的主體地位。這樣才能讓學生感受學習美術(shù)是一種樂趣，并在這樂趣中學習掌握美術(shù)的基本能力。

在教師的引導下，學生在欣賞、交流，動手實踐的過程中，體會到了民族藝術(shù)的豐富多彩，從而使學生更加熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，美術(shù)教學內(nèi)容得到了延伸。在美術(shù)教學中宏揚民族傳統(tǒng)文化意義深遠。中華文化，是世界優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。古老而燦爛的中華民族文化博大精深、豐姿多彩?！扒趧谟赂遥非笳嫔泼赖睦砟钇犯窈途瘢瑹o不存活于民族傳統(tǒng)文化之中。在當今的國際交往中、綜合實力的競爭中，文化有著廣泛而深刻的影響。在多元文化構(gòu)成世界新格局的今天，很多學生對麥當勞、肯德基、哈里波特非常熟悉，他們熱中于過洋節(jié)品洋味，而對本民族的優(yōu)秀文化卻知之甚少。在這種現(xiàn)狀下，將祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳播給學生就顯得刻不容緩。

民族傳統(tǒng)文化是民族文化的根基。美術(shù)工作者在教學過程中通過教學情景的創(chuàng)設(shè)，現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，新穎多樣的教學形式的選擇，將民族的優(yōu)秀的文化推薦給學生，使學生開拓了視野，增長了知識，提高了鑒賞能力和鑒別能力，提高文化內(nèi)涵和個人修養(yǎng)起到了重要的作用。在學生當中宏揚民族傳統(tǒng)文化，使之保持昂揚向上的創(chuàng)新精神狀至關(guān)重要。

歌德說過：“民族性就是世界性”。民族文化是本民族的也是全人類的，是世界多元文化的重要組成部分。聯(lián)合國教科文組織指出，“要把歷史遺存看作人類共同的遺產(chǎn)，認識到為后代保護他們，并將他們真實地、完整地傳下去是我們的共同責任”。民間美術(shù)是中華文化的一部分，始終與文化情景相聯(lián)系。中華民族五千年燦爛的美術(shù)文明，是祖先用辛勤的勞動，智慧的創(chuàng)造為后代留下的豐厚的文化遺產(chǎn)。青少年學生是民族傳統(tǒng)文化的傳承者、發(fā)揚者。正確引導、激發(fā)青少年學生發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的自覺性與創(chuàng)新是民族文化得到保護的有效途徑。通過美術(shù)創(chuàng)新型互動教學使學生對祖國優(yōu)秀的民間美術(shù)加深了認識，增加了對祖國優(yōu)秀文化的理解。不僅是對中華優(yōu)秀文化的保護和繼承，更是對世界多元文化的發(fā)展做出的貢獻。

(作者單位：山東濟北中學)

(責任編校：長江)