“崇珍珠文化，尚武術精神”

青少年學生是祖國的未來、民族的希望，他們正處在人生打基礎的階段，思想道德教育尤為重要，學校作為思想道德教育的主陣地，有必要、更有責任使他們樹立正確的人生觀價值觀和世界觀，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，將來更好的為祖國服務。我校結合校情，摸索出一些有效的加強和改進未成年人思想道德建設的方法和措施。

一、產生背景

學校地處渭塘鎮東，珍珠湖畔。渭塘因珍珠而聞名，優質的淡水資源和深厚的吳文化，使渭塘百姓依托著珍珠走上了勤勞致富的生活，珍珠文化孕育了地方經濟，為渭塘的建設和發展注入了活力和生機，良好而獨特的地方資源，成為我校研究和實踐的獨特優勢。蘇州大學博士生導師王崗教授的建議如一縷清風，驅散了大家心中的迷惑，就做中華民族的傳統特色文化一武術文化。武術文化，具有豐富內涵、深刻教益，它既具備了人類體育運動強身健體的共同特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學性和藝術性，體現了中國人民在體育領域中的智慧結晶。在學生中廣泛開展武術運動，不僅可以提高學生的身體素質，更可以促使學生認識傳統文化，培養學生的愛國情感。

二、主要做法及推廣普及

1.深刻感悟文化內涵與理論結合點。珍珠文化，根植于學生的實踐活動，使學生在實踐活動中，對珍珠知識有一定的了解，并掌握一定的操作技能，在此基礎上，使學生進一步熱愛勞動、熱愛家鄉，提高學生的審美情趣，逐步形成高貴、安康、完美、純潔的珍珠文化品質。為此，我們將其提升為珍珠文化內涵為：勇于嘗試、勤于實踐、追求創新、提升自我。“勇于嘗試”和“勤于實踐”是解讀珍珠文化的基礎和動力源泉；“追求創新”和“提升自我”是解讀珍珠文化的終極目標。

武術文化，重在武德的崇尚，武術是中華民族文化底蘊的傳承，它具有豐富的內涵、深刻的教益，它的博大精深，講究精氣神的融會貫通，既具備了人類體育運動強身健體的共同特征，又具有東方文明所特有的哲理性、科學性和藝術性，體現了中華民族在體育領域中的智慧結晶。珍珠文化與陽光武術的共同點就是它的深刻內涵和文化底蘊。陽光武術在其凸現強身健體的同時，人文性更應得到發展和弘揚。珍珠文化作為人文教育的一個重要的具有學校特色的主旨內容，在陽光武術的教學中的崇尚武德、習武健身教學和持之以恒學習中滲透珍珠文化。在珍珠文化濡染校園的濃厚基礎之上，陽光武術教學又成為我校辦學一大亮點。

2.勇于嘗試、勤于實踐、追求創新、提升自我。珍珠文化內化為實踐行為，通過各學科教學，有目的、有組織地激發和引導，在各學科教學中有機滲透。一方面使學生的文學素養得到提升，另一方面使珍珠文化的豐富內涵在各學科教學中得以發揚光大，進而內化為人的外在行為和內在素質，使學生素質結構進一步優化。

武術的“活動教學”理論是根據陶行知的“教學做合一”和馬斯洛的“自我實現理論”。武術文化在教學中的滲透研究，是基于學生實踐活動為基礎，以學生親身體驗、感悟體驗為向導，以學生內化提升為目標的。學生的實踐活動、感悟體驗、內化提升，都是一種有目的的自主行為，借助學生對珍珠的品味、實踐、感悟、交流等，使學生的價值、潛能、個性得到充分發揮、發展和實現。

以“勇于嘗試、勤于實踐、追求創新、提升自我”的深刻內涵也滲透到陽光武術的武德教育中，通過在武術教學中的太極八式、八式小架、南拳術等，加強武德的滲透，提高學生領悟習武意義的能力，重視學生的個性化和綜合性，全面提升學生的身體素質和文化素養。

3.精心組織活潑生動的實踐活動。

(1)通過多樣、靈活的組織形式，以增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神為主，堅持開展“陽光武術進校園和珍珠濡染校園”活動，賦予武術和珍珠新的活力和內涵，增強活動的實效性。“陽光武術”系列活動，在校園中掀起了全校練武術的熱潮。

(2)組織學生收集有關珍珠歷史、珍珠形成、珍珠價值、珍珠與經濟發展等資料；結合各學科內容和特點，開展《渭塘珍珠文化》讀本閱讀教學；展開關丈誦讀競賽；舉辦專題講座，進行詩文賞析。加強學生實踐活動。

(3)“六一”期間組織的“在陽光下成長”武術演出、手工制作珍珠飾品展覽、珍珠義賣、以武會友的交友系列活動；“八一”舉辦的“習武健身”和慰問演出活動；“九一八”組織的“勿忘國恥，愛我中華”練武強身活動。豐富了少年兒童的課余文化生活，培養了他們的愛國主義情感、集體主義精神，弘揚了中華民族傳統美德。

(4)寓思想道德教育于武術培訓中。培養未成年人的藝術素養，組織他們實踐，我們堅持“德武雙馨”，將思想品德教育滲透于武術培訓之中，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一。融思想品德教育于技能訓練中，組織教師根據不同年齡層次少年兒童的情趣，練習武術、品味珍珠，真正的寓教于樂，通過武術表演大賽、珍珠品味人生等形式，使少年兒童在文化熏陶的同時陶冶情操，愉悅身心，促進了未成年人的健康成長。

4.促校園和諧、共科學發展。營造氛圍，建立珍珠文化知識學習欄，布置班級珍珠文化資料(班級園地與黑板報)，構建珍珠文化網絡交流平臺，開展詩文朗誦與主題小品等比賽，真正使珍珠文化彌漫于整個學校校園，浸潤著每個學生心靈。在實驗研究中要不斷補充、更新、發展與完善。

三、基本成效

珍珠文化教育作為學校的教育特色，在開展有關珍珠文化實踐活動中，又推動各學科教學的發展，真正使學校的教學不拘泥于課堂和校園生活，走出課堂，走向社會，親近珍珠，走進珍珠文化，這才是真正意義上的教育觀的最好體現。通過調查、參觀、訪問、展覽、網上搜索與交流等多種形式，不斷改進教學和學習方式，使各學科教學資源進一步得以豐厚，真正做到在實踐中感悟，在感悟中內化，從而更好地解讀珍珠文化，促進各學科教學與珍珠文化教育的相互作用，互為影響，進一步培養學生的文化素養與培養學生的創新精神和實踐能力。

(作者單位：江蘇蘇州市相城區珍珠湖小學)

(責任編校：長江)