What’s your favourite food？教學案例

案例起因

本課的內容是人民教育出版社小學英語(PEP)教材五年級上冊Unit3“What’s your favourite food?”本課的教學目標：學生能詢問最喜歡的食物及原因。

本課在內容上與四年級“What would you like forlunch today?”有關，是對上述內容的綜合運用與拓展。我在設計教學時注意以舊引新，以不同形式呈現新知，從而降低學習的難度。突出交際訓練，落實筆頭訓練、為學生綜合運用提供展示平臺。

關鍵過程

1.交際訓練

T：What’s your favourite food?

S：I like beef，It’s tasty.

T：Great!What’s my favourite food?Can youguess?(教師吸引學生注意力，拋出話題)

S：You like chicken.

T：No.I don’t.

S：Do you like ice cream?

T：Well，It’s sweet.(教師做考慮狀)But I don’tlike it.(猶豫一下給出否定答案)，

S：I know，you like hot pot.

T：It’s yummy，(做出為難狀)but，I don’t like it.Please look at me and guess.(教師示意學生觀察自己的身材，教師才生完小孩比原來胖了不少)

S：You like vegetables.

T：Yes，now my favourite food is vegetables，AndI also like fruit and salad，I think one day 1 will bethis size.(教師動作比劃瘦時的樣子，做勝利動作。)

2.運用

學生設計食譜并說明原因

＿＿＿＿menu For breakfast，you should eat＿＿＿＿(why?)＿＿＿＿.

For lunch，you should eat＿＿＿＿(why?)＿＿＿＿.

For dinner，you should eat＿＿＿＿(why?)＿＿＿＿.

反思

教師在教授“What’s your favourite food?Fish，it’s tasty.”這一句型時，不是讓學生一味地機械操練，而是讓學生主動地運用這一句型和相關句型(陳述句、一般疑問句、肯定句、否定句)與自己進行真實地自由交談。

教師在學生問“What’s

your favourite food?”時，完全可以直接回答學生“I like vegetables，It’shealthy.”如果這樣，話語的交際就會局限在這一問一答中乍然截止。但是我沒有這么做，而是用“Can you guess?”拋出話題，引導學生觀察、思考、運用句型參與到深層次交際，學生最后根據老師的身材找到正確答案，而使得整個課堂氣氛活躍起來。在學生與教師的幾番問答中，學生親證了學習的過程，又真實的運用了語言。

在設計食譜這一過程中，學生進行了筆頭上的訓練，有了前面老師的示范，這一步驟也是水到渠成。學生可以為胖老師設計減肥餐，也可以為同學設計營養餐。親親課堂提倡學習親近生活，本課語言學習的同時飲食健康的知識也得到了體現。

(作者單位：重慶市南岸區珊瑚實驗小學)

(責任編校：長江)