多媒體在初中體育教學中的嘗試

在高科技的發展與應用的現代化中一種新的教學媒體技術——多媒體，參與到體育教學中，為學校體育教學提供了新的教學手段對體育基礎知識的發展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維方式的改善都起到了促進作用。因此，用多媒體技術優化課堂教學，渴望引起體育教學從觀念到形式的變革，從而推動素質教育。作為體育教師，怎么樣把這一先進的教學手段合理、正確地運用到體育教學中來，成了我們迫在眉睫的一個首要任務，現就將這一問題做粗淺的闡述。

一、多媒體在初中體育教學中所面臨的問題

1.多媒體課件的制作問題。制作課件時，有部分教師對其制作過程中感到多媒體的復雜性。因此，體育教師必須加強多媒體的學習并要具備一定的多媒體制作能力和技巧。多媒體作為當今電化教育的領先技術，已在體育教學中得到運用，它在課堂中的教學方法與手段生動、新穎、多樣、有趣味，克服了過去教師邊示范、邊講解的傳統體育教學模式，使學生對體育有了興趣。

2.傳統體育中教學觀念的轉變問題。體育教學的性質是大部分教學任務需要在室外完成，而多媒體課件有助于提高實踐課授課效率，在實踐課堂教學過程中，常有一些騰空、高速翻轉等高難技術動作。學生很難在教師示范教學中把這些瞬間完成動作看清楚，所以在教學過程中教師要轉變傳統教學方法巧妙利用多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題。對此我們既要保留傳統教學中好的東西，又要發揮多媒體教學的優勢，為傳統的體育教學手段使用多媒體教學。

3.課件在教學中的實踐問題。多媒體教學，讓學生對學習產生一種新鮮感，增強自信心，學生學習起來，積極認真。如田徑課，跳遠技術教學。器材：錄放機、光盤。首先播放一遍田徑錦標賽跳遠實況錄像，然后播放教學課件，對整個體育課堂教學產生良好的效果。而在傳統的教學尤其是體育課中，教師先講解示范——學生分組練習——糾正錯誤動作——學生反復練習，直到學會。

4.課件資料的匱乏。在思想上積極引導，積極開展多媒體軟件大賽，培養教師自身業務能力。目前大家對體育多媒體課件的研制與開發重視不夠，致使在眾多多媒體教學課件日益豐富的今天，體育教學課件卻極為匱乏。

二、多媒體技術在體育教學中的應用還應注意以下幾點

1.運用多媒體進行課堂教學，雖然可以減輕教師的部分工作量，但教師的主導作用還是無法被替代的。在多媒體技術的應用中，教師在教學中的講解、示范、討論等活動，只是整個教學活動的一種方法和手段。

2.利用多媒體進行教學，突出了重點、突破了難點，從而達成教學目標。因此在體育課堂中正確處理好多媒體教學手段與其它教學手段的關系，只有多種教學手段并存，各自發揮特長，優勢互補，才能取得更好的教學效果。

3.體育教學主要是在室外環境下進行的教學，運用多媒體技術教學過程中應適時、適量、循序漸進地進行。

4.作為體育教師，必須加強學習，不斷提高自身素質，努力鉆研業務，只有熟練地掌握多媒體技術，才能在教學中運用自如。

三、創建多媒體教學模式合

以往的體育教學一直沿用“開始部分——準備部分——基本部分——結束部分”的教學模式進行，這從教學思維和課堂教學設計思路上大大束縛了教師的手腳，阻礙了體育教學的發展。隨著多媒體技術在教育教學中的廣泛應用，體育教學也變的更加豐富多彩。我們在多媒體教學中構建出一套教學模式，落實學生的主體地位，發揮學生的想象力和創造力，都很有益處。這種教學模式是：“觀看教學課件、激發學生愛好——模仿練習、大膽創新——共同探討、合作進步——展示成果、彰顯個性”通過這種教學模式，學生的愛好和創新思維得到空前的進步。

多媒體技術參與教學過程，改變了教學過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學問題的思路，將多媒體技術與體育教學方法、體育教學過程進行有機地整合，進一步提高課堂教學效益。教師在講解示范動作要領時，讓學生明白體育鍛煉與身體健康的關系、青春期心理健康、如何進行科學體育鍛煉、如何培養自己的意志品質、如何學會自己公道地安排運動負荷等，讓學生把體育知識滲透到自己的學習和生活中去，培養了學生積極、樂觀的態度和奮勇拼搏的進取精神。若利用高新技術編輯而成的CAI課件，借助多媒體技術，就可能輕易地將一些復雜的、高難度的、抽象的技術動作，直觀地、帶有動畫色彩地展現在學生眼前。簡單地講，我們教師制作一些幻燈課件，在體育課中是完全可以用的上的，可以提高學生的積極性，學生看得有意思，就想看、想學，這樣我們就已經達到了上體育課的目的。教師應用多媒體技術進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯在一起，更能激發學生愛科學的興趣，也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發展。

由此可見，多媒體教學課件的開發潛力是巨大的。體育教師的信息素質是多媒體教學能否成為體育教學手段的關鍵因素。所以，體育教師要加強對自己信息素質的培養，不斷探索，認真實踐，為體育課堂教學質量的提高做出貢獻。