初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)微探

初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)占有十分重要的位置，學(xué)生卻對(duì)寫(xiě)作普遍存在畏懼心理，積極性不高，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。那么英文寫(xiě)作教學(xué)要注意哪些問(wèn)題呢？

一、重視范文佳作的閱讀和誦讀積累

針對(duì)中考自我介紹、他人介紹、理想愛(ài)好、環(huán)保、成長(zhǎng)煩惱、傳統(tǒng)節(jié)日、疾病預(yù)防、陽(yáng)光鍛煉、社會(huì)熱點(diǎn)、各類應(yīng)用文等常考的主題，教師由易到難、分學(xué)期、分階段地搜集整理可作為范文的佳作，利用早讀反復(fù)誦讀，熟讀精思，歸納每個(gè)話題作文的常用句型，默寫(xiě)、仿寫(xiě)、自由發(fā)揮……不斷提高學(xué)生的“下筆有話說(shuō)，說(shuō)得很地道”“活學(xué)活用”的寫(xiě)作能力。

二、重視口語(yǔ)訓(xùn)練

學(xué)生若口頭表達(dá)得很準(zhǔn)確，一般筆頭功夫就不會(huì)太差！一是加強(qiáng)句型口頭訓(xùn)練，比如like句型，學(xué)生如果口頭知識(shí)構(gòu)建很熟練，就不會(huì)考一次丟一次分了；二是每單元結(jié)束后，針對(duì)前7課內(nèi)容，挖掘盡可能多的細(xì)節(jié)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行師生式、生生式、小組式問(wèn)答、搶答訓(xùn)練，激發(fā)他們說(shuō)的興趣、活學(xué)活用的能力；三是建立學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)幫扶小組，每周確定一個(gè)幫扶話題，讓同齡人互相學(xué)著說(shuō)，互相用英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中交流。

三、教學(xué)要循序漸進(jìn)

認(rèn)知是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，許多學(xué)生難以一次便達(dá)到較高水平，得到讓人滿意的結(jié)果。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)作文質(zhì)量的積極性，我們可以采取多次修改作文、逐次提高等級(jí)的評(píng)價(jià)策略。為了增加實(shí)效，教師還可以在前一次批改時(shí)，加些針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性的眉批。開(kāi)始時(shí)學(xué)生的習(xí)作可能只有幾句非常簡(jiǎn)單的話，但隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生作品的內(nèi)容也會(huì)不斷豐富。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的措施有很多，例如經(jīng)常有意識(shí)地作一些比較訓(xùn)練就是很好的方法，也就是讓學(xué)生在不同階段寫(xiě)相似的話題。這樣的練習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷提高的重復(fù)。例如“MY FAMILY”一文可以是這樣不斷豐富和提高的過(guò)程：This is my mother. Her name is Wang Li. She is forty.（在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單介紹人物后）This is my mother. Her name is Wang Li. She is forty. She is a worker. She works in a big factory and she likes her work very much.（學(xué)習(xí)了談?wù)撊宋锱c工作后）My mother is very busy. She gets up very early every morning and cooks breakfast for us. She usually goes to work by bike.（學(xué)習(xí)了用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人的活動(dòng)后）這些有意識(shí)的對(duì)比訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生清楚地看到自己的進(jìn)步，看到自己駕馭英語(yǔ)的能力越來(lái)越強(qiáng)，看到自己的寫(xiě)作能力、寫(xiě)作水平正在一步一個(gè)臺(tái)階地向前邁進(jìn)。所以我認(rèn)為在寫(xiě)作教學(xué)中，絕不能只要結(jié)果不要過(guò)程，也就是說(shuō)那種平時(shí)不注重培養(yǎng)，考前突擊培訓(xùn)的思想要堅(jiān)決擯棄，這樣才能真正培養(yǎng)能力。

四、結(jié)合日常教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)

寫(xiě)作應(yīng)從詞句練起。記憶所學(xué)的詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。筆者認(rèn)為要教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，以幫助學(xué)生有效記憶單詞，積累詞匯量，盡量克服死記硬背。同時(shí)教師要正確對(duì)待學(xué)生寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，考慮到學(xué)生的寫(xiě)作水平，重點(diǎn)放在分析出錯(cuò)的原因上。學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，往往出錯(cuò)較多，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容有時(shí)給人以不知所云的感覺(jué)，老師批改時(shí)無(wú)從下手，對(duì)此，教師一方面要考慮到初學(xué)者的特點(diǎn)，為了維護(hù)學(xué)生的積極性，不宜過(guò)多的嚴(yán)格批判；另外，教師又不能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，放任自流。教師不妨首先與學(xué)生一起認(rèn)真分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分階段引導(dǎo)他們逐步糾正那些錯(cuò)誤。對(duì)于帶有普遍性的錯(cuò)誤，教師可采用課堂集體講解的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；教師還可將學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行分類或排序，對(duì)不同的錯(cuò)誤采取不同的態(tài)度和方法。此外，要將課內(nèi)學(xué)習(xí)延展到課外。放手讓學(xué)生編對(duì)話、編故事、搞翻譯、角色表演、演講、發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解……學(xué)生的能力一定是在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的！精致有趣味的英語(yǔ)活動(dòng)是深化英語(yǔ)寫(xiě)作能力的高效教學(xué)手段。

五、進(jìn)行行之有效的講、評(píng)、改

教師有效批改習(xí)作是提高寫(xiě)作教學(xué)的重要手段。教師批改的指導(dǎo)作用在于肯定成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。據(jù)教學(xué)要求，每周上一次寫(xiě)作課，要求學(xué)生限時(shí)完成。隨后，同桌、前后左右、小組成員間相互批改，重新書(shū)寫(xiě)，再上交。這樣批改，師生都輕松，典型錯(cuò)誤易找出，利于講評(píng)。針對(duì)“自由寫(xiě)作”，可指導(dǎo)學(xué)生弄清主題、抓住重點(diǎn)、組詞造句，安排好順序，過(guò)渡到段落形成短文，要多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型來(lái)表達(dá)，必要時(shí)添上使文章主題得以升華的英語(yǔ)諺語(yǔ)。最后讓學(xué)生共同研究、互相評(píng)論。

此外，我們平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生練筆，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。看到優(yōu)美的詞語(yǔ)、漂亮的句子、與眾不同的觀點(diǎn)，教師要畫(huà)上波浪線或圓圈表示贊賞，對(duì)寫(xiě)得好的文章及時(shí)在課堂上當(dāng)范文朗讀給學(xué)生聽(tīng)。對(duì)少部分寫(xiě)作有困難的學(xué)生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。也可抓住學(xué)生好勝的心理，通過(guò)日記、周記、書(shū)信、作文競(jìng)賽等形式的練習(xí)，讓學(xué)生比幫比學(xué)、勤寫(xiě)多練，練就一身寫(xiě)作功。