試談初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)

摘要：新課的導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個重要環(huán)節(jié)。一個引人入勝的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“情商”，啟發(fā)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效。新課導(dǎo)入中情境創(chuàng)設(shè)也是新課程理念所強(qiáng)調(diào)的一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動形式。我們在新課導(dǎo)入中、教學(xué)中必須十分重視創(chuàng)設(shè)一定的情境，本人根據(jù)在教研活動中的所見所聞及自己實(shí)施新課程兩年來的教學(xué)實(shí)踐，在此與大家一起探討新課導(dǎo)入過程中情境創(chuàng)設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：新課程；導(dǎo)入；情境創(chuàng)設(shè)

常言道：“良好的開端是成功的一半。”課堂教學(xué)也是如此。新課的導(dǎo)入是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一道門檻，它設(shè)計(jì)得成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度與價值觀，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、方向和效果。因此，教師一開始就要緊緊抓住學(xué)生的注意力，以不拘一格的開場方式拉開愉快教學(xué)的課堂之幕。

一、課堂導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的主要方法

1.設(shè)置現(xiàn)有知識，形成整體理解。一切新知識的獲得都是基于學(xué)生現(xiàn)有的知識，設(shè)置現(xiàn)有知識的新課導(dǎo)入方法是運(yùn)用一定的方式，幫助學(xué)生回憶舊知識，利用新舊知識之間的前后連貫性、相似性、相關(guān)性而導(dǎo)入新課的教學(xué)方式。這是初中數(shù)學(xué)新課教學(xué)中最為常見的導(dǎo)入方法，運(yùn)用得當(dāng)，它往往可以使學(xué)生對新舊知識形成整體理解，收到事半功倍的效果。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)式的情境。如軸對稱圖形這節(jié)課的引入，我先布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：逢年過節(jié)時，按照國人的習(xí)俗，家家戶戶都要寫春聯(lián)、貼窗花，尤其是碰上喜慶場面，還要張燈結(jié)彩，用大紅紙剪一個大大的喜字，貼在醒目處。請問，我們有哪些同學(xué)會剪喜字？下面，我們一起來做一個實(shí)驗(yàn)：全班分成若干小組，由會剪喜字的同學(xué)作指導(dǎo)，要求每個同學(xué)用剪刀和紙剪出一個喜字。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容布置完畢，教室內(nèi)熱鬧非凡，同學(xué)之間請教的請教、指導(dǎo)的指導(dǎo)，合作交流、動手操作和諧統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了充分體現(xiàn)，就連平時不積極的學(xué)生也積極參與其中。不到5分鐘，全班就圓滿完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這時老師及時提出問題：將喜字對折，我們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？從而順利地引入新課。實(shí)踐證明，通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維的積極性。在人的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中，直觀形象具有的鮮明性和強(qiáng)烈性，往往會給抽象思維提供較多的感性認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)。

二、重視實(shí)踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自主探索學(xué)習(xí)，改變其傳統(tǒng)的教學(xué)方法和規(guī)律。教給學(xué)生掌握新知識是我們教學(xué)的目的所在，而如何讓學(xué)生掌握新知識則是一門藝術(shù)。

教學(xué)過程當(dāng)中，新概念和公式是學(xué)生們比較頭疼的問題之一，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中熟練掌握每一個概念和公式，就要應(yīng)用新課導(dǎo)入情景創(chuàng)設(shè)這一教學(xué)手段，只有這樣，學(xué)生對知識印象才會更加深刻，掌握知識才會更加扎實(shí)。

在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多提出一些問題，只有這樣學(xué)生在一定程度上才可以對知識進(jìn)行進(jìn)一步了解。在導(dǎo)入過程當(dāng)中，我們應(yīng)該注意學(xué)生究竟在想什么，怎樣導(dǎo)入可以使新課進(jìn)行的更加順利。最根本的解決方法就是在導(dǎo)入過程中給學(xué)生設(shè)下懸疑，給學(xué)生以自己思考的空間，為其深入思考奠定一定的基礎(chǔ)。

三、在新課導(dǎo)入過程中教師應(yīng)該注意的問題

在新課導(dǎo)入情景設(shè)置的過程中，教師首先應(yīng)該注意的一個問題就是要對學(xué)生情況作進(jìn)一步的了解，在此期間教師應(yīng)該注意到學(xué)生對哪些問題比較感興趣，抓住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，再開展新課導(dǎo)入的情景設(shè)置就會比較有針對性，對于學(xué)生上課積極性的提高也會起到一定的積極作用。其次，在進(jìn)行情景設(shè)置的過程當(dāng)中，教師還要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。一切教學(xué)活動都來源于生活，這也是激發(fā)學(xué)生上課積極性的一個重要因素所在。在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生通過生活實(shí)際了解知識會更容易，對于他們新知識的接受具有一定的幫助。生活是最好的老師，設(shè)置新課導(dǎo)入教學(xué)情境的過程中一定要抓住學(xué)生的心理，這是最根本的前提所在。最后，在新課導(dǎo)入過程當(dāng)中，教師要將自己的位置與學(xué)生進(jìn)行靠攏，多傾聽學(xué)生的內(nèi)心感受，這對于今后進(jìn)行新課導(dǎo)入情景設(shè)置有非常巨大的幫助，只有教師與學(xué)生的內(nèi)心距離拉近了，教學(xué)工作的開展才會變得更加的順利。在教學(xué)過程中，學(xué)生同樣是我們的老師，教師的想法永遠(yuǎn)取決于學(xué)生的內(nèi)心，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，教學(xué)工作的開展才會變得更加有序。

參考文獻(xiàn)：

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