小學數(shù)學課堂教學策略探究

課堂是學生學習知識的搖籃，占據(jù)了學生大部分的學習時間。數(shù)學新課程改革的制定，強調(diào)從以獲取知識為數(shù)學教育的首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲得作為一個公民適應現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學知識和技能?？梢哉f，促進學生的可持續(xù)發(fā)展是學校數(shù)學教育的基本出發(fā)點。所以，小學數(shù)學教學中運用什么樣的策略指導并開展課堂教學，對教學價值的體現(xiàn)、學生的成長都起著至關(guān)重要的作用。

一、整合教學目標，提高課堂效益

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課堂教學目標，這是新課程的一大亮點。如何有效地實現(xiàn)這三者的有機整合，是課堂教學改革的焦點與難點問題，也是提高課堂教學效益的保證。

基于這樣的認識，我們必須要進行數(shù)學課堂教學價值本位的變革，由以“知識為本”轉(zhuǎn)向以“學生的發(fā)展為本”，數(shù)學教學目標要體現(xiàn)“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三方面的有機整合，從而適應素質(zhì)教育對數(shù)學教學的要求。

例如，在教學“平行四邊形面積的計算”時，“平行四邊形面積的計算公式”是我們重要的“知識與技能”的教學目標。我們是通過讓學生“剪、移、拼”的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，并自主地概括平行四邊形面積的計算公式。在這一“過程”中，學生是積極參與數(shù)學活動的，對探索過程充滿了好奇心與求知欲。當他得出結(jié)論時，他不但學習了探究數(shù)學知識的方法，而且體驗到數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)造，感受到數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性，并在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗。伴隨著學生積極的“情感”體驗，他們對學習數(shù)學的“態(tài)度”也發(fā)生了積極的變化。我們可以看到，三個維度的目標不是各自獨立的，而是融為一體的，共同構(gòu)成一個血肉豐滿的生命體。

當然，教案的設(shè)計、教具的準備、練習的選擇等等這些都需要教師在上課前仔細認真地去準備。課前準備是否充分，直接影響著教學的效果。只有精心地做好課前準備，才能在上課時胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題，才能調(diào)動學生的主觀能動性，使學生成為課堂教學中真正的主人。有了這些課前準備，我們的課堂才能更有效、更高效。

二、結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生興趣

學生認知最基本、最熟悉的內(nèi)容就是生活中經(jīng)常接觸和經(jīng)常用到的知識。如果教學中能把現(xiàn)實生活中的這些最熟悉的問題結(jié)合運用到數(shù)學課堂之上，學生喜聞樂見，教學也就更加生動、有趣，就能使學生在數(shù)學學習過程中，既獲得數(shù)學知識又學到數(shù)學方法和數(shù)學思維。如我在講“統(tǒng)計的初步知識”一課時，創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情景：教室要布置畫展欄，班長準備給班上畫展欄框上黃色邊框，可馬上有同學說框紅色的好看些，有同學說框綠色的好看些……班長不知該怎么辦。小朋友們，面對這個問題，班長該怎么辦？你們能幫幫他嗎？針對這個問題，同學們想出了很多辦法，最后他們認為最好的辦法就是對全班同學的看法進行統(tǒng)計，并制成統(tǒng)計圖，看贊成哪種顏色的人最多，就采用哪種顏色。這樣新知識的教學就在同學們解決身邊問題中展開了。

但在教學中要注意，利用生活實際創(chuàng)設(shè)情境需要具備三個條件：一是生活實例要包含所教學的數(shù)學知識和方法；二是學生在日常學習中顯而易見的；三是要能夠引起學生思考的。

三、掌握現(xiàn)代化的教育教學手段，熟練運用多媒體技術(shù)

隨著科學技術(shù)的不斷進步，我們的教學手段也在不斷更新，多媒體教學的使用，改變了傳統(tǒng)的教學模式，使課堂教學變得“活”了起來。如果教師能夠熟練運用計算機就能發(fā)揮多媒體技術(shù)的真正作用。在平時的教學中，我們應該根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的認知水平合理運用多媒體技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮它的真正作用，這樣就能使我們的數(shù)學課變得生動活潑。例如，在講解“一座大橋長2400米，一列火車以每分900米的速度通過大橋，從車上橋到車尾離橋共需3分鐘。這列火車長多少米？”這道題比較抽象，學生難于理解，教師做出課件，把大橋的形狀、火車的圖像、聲音以動畫的形式融為一體，按照教學的需要，逐步展現(xiàn)在學生面前。這樣形象直觀的教學，表象豐富而質(zhì)量高，的吸引學生主動學習，使其印象深刻，很快理解并掌握了抽象的知識，同時培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造想象力。在這樣的解決數(shù)學問題過程中巧妙地運用現(xiàn)代教育手段，不僅幫助學生理解了此類問題的思考方法和解答方法，也有利地促進學生積極的思維，使教學難點得到很好的解決，從而發(fā)揮了現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢和作用。

四、合理運用有效的小組合作學習，提高學生學習效果

小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的學習任務(wù)，有明確責任分工的互助性學習。合作學習體現(xiàn)了新課程的理念。在教學過程中不能什么都是小組合作學習，要根據(jù)學生和教學的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學習，內(nèi)容較難的先要給學生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，能夠?qū)崿F(xiàn)人人學數(shù)學。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學習中，教師第一步要做的就是制定相應的規(guī)則。合作學習的關(guān)鍵是教師要科學組建學習小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學生的學習能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生優(yōu)化組合。小組合作學習就是以培養(yǎng)學生合作意識、合作能力為目標的。小組合作的實效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處，課堂教學效率也會明顯提高。

總之，作為一名教師，在教學工作中，只要我們做個有心人，不斷探索、研究新教法，為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，就能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性，使學生喜愛數(shù)學這一學科，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿?、實踐的信心，從而大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。