從日常行為入手，培養學生的愛國情感

愛國主義是中華民族的優秀傳統，是推動社會主義建設穩步前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是培養四有新人的基本要求。江澤民同志曾指出：“為了把我們的事業繼續推向前進，必須在全國人民特別是青少年中進一步加強愛國主義教育。”

但是，現在愛國主義教育的現狀并不樂觀。有許多學校，特別是許多農村中小學校只注重于學生的日常學習，對愛國主義教育沒有引起足夠的重視，要么根本不開展活動，要么浮躁膚淺、流于形式。而在市場經濟的誘導下，社會風氣日漸浮華，愛國主義教育也僅僅成了一種擺設，致使許多學生對影視明星相當熟悉，但對屈原、岳飛等愛國英雄卻知之甚少；從他們口里不斷飛出的是一首首的流行歌曲，但他們卻根本不會唱愛國歌曲……所以，從日常行為入手，培養學生的愛國情感在今天尤為必要。

一、尊重國旗、國徽，唱好國歌，用莊嚴的儀式傳承愛國傳統

要開展好愛國主義教育，首先就要讓學生明白國旗、國徽、國歌的意義，讓學生認識到國旗、國徽、國歌是一個國家的象征，代表著國家與民族的尊嚴。在當今社會，如果一個人連國旗、國徽都不尊重，連國歌都不會唱，那他就根本沒有資格談什么愛國了。為此，我們應該做到：

1.堅持開展好每周一的升旗儀式，用規范的升旗儀式來對學生進行感染、熏陶。

2.唱好國歌，讓愛國主義成為時代主旋律。

3.抓小節，重實效，讓“國旗下講話”真正發揮應有的激勵作用。

“國旗下講話”是升旗儀式的一項重要內容，也是向青少年學生進行思想品德教育的重要形式。“國旗下講話”不必貪大求洋，要真正以“實施愛國主義教育，傳承中華民族優秀傳統”為宗旨，從細微處入手，從學生的生活實際入手，用真情實感去感染學生，務求實效。

二、倡導養成教育，讓學生在潛移默化中受到熏陶

1.積極開展學科滲透，讓課堂成為愛國主義教育的主陣地

每一門學科都要把愛國主義教育作為教育教學的基本目標來認真對待、精細謀劃，并搞好學科滲透，積極開展愛國主義教育。教師要創造性地借助教材，利用圖片展示、音樂欣賞、實物觀摩、情境再現和實地參觀等教學手段，使學科課程、活動課程、環境課程的內容真正達到有機的溝通，從而實現全方位、多角度、深層次再現教材中的有關形象，給學生以真切感，達到“可意會，可想見”的效果，促使學生產生熱愛祖國的情感體驗。

2.規范日常行為，以習慣的積淀培養愛國情感

堅持佩戴團徽、紅領巾，這絕不僅僅是一種儀表上的要求，更是對學生進行養成教育的有效手段。堅持每日佩戴紅領巾，會讓學生時刻牢記自己是社會主義事業的接班人，時刻提醒他們用更高的要求來約束自己，從而使愛國成為一種習慣。

3.搞好校園文化建設，讓學生在愛國主義的氛圍中時刻得到熏陶

校園文化作為一種環境教育力量，可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質，對學生的健康成長有著巨大的影響。我們要積極利用板報、墻報、校刊、手抄報、校園廣播等各種校園文化渠道，讓愛國主義教育成為一種氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶。

三、開展豐富多彩的活動，讓愛國主義情感深入人心

1.堅持開展靈活多樣的讀書活動，讓學生從歷史的氛圍中理解祖國的意義，真正讓愛國情感發自內心

開展讀書活動可以為學生終身發展奠定深厚的人文知識基礎，提高學生的綜合素質，同時能使學生受到愛國主義教育。通過讀書活動，要真正讓學生體味到中華民族五千年文明的燦爛輝煌，感受到炎黃子孫百年歷史的屈辱與血淚，領略到新中國在世界格局中日益發展的重要地位，同時讓學生真正明白“落后就要挨打”的含義，并從小樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。

2.堅持開展各種形式的紀念日活動，讓學生時刻不忘祖國對我們每一個人的期待

在端午節等中華民族傳統節日，“十一”“五四”“一二·九”等紀念日，要組織學生開展看愛國影片、唱愛國歌曲、講愛國故事等活動，以此回顧歷史，緬懷革命先輩，使全體學生感受中華民族自強不息的拼搏精神和傳統美德，加深他們對愛好和平和維護民族團結的認識，讓學生時刻不忘祖國對我們每一個人的期待，從而樹立理想，自強不息，早日成材。

3.堅持開展各種競技活動，培養學生奮勇爭先的競爭意識，使愛國情感得到積極的回應，使愛國主義教育成果得到有力的保證。

秋瑾曾有詩道：“濁酒難消憂國淚，救時應仗出群才。”只有擁有淵博的知識、強健的體魄、機敏的頭腦才能真正為祖國、為社會做出自己的貢獻。在日常教育教學活動中，要將愛國主義教育與各種競技活動有機地組織起來，賦予競技活動更為重大的意義。這樣，學生才能在這些競技活動中錘煉自己，才能讓愛國情感內化為一種精神意識。

四、利用好身邊的環境，讓愛國主義教育開展得更有成效

1.地域環境是愛國主義教育不可多得的豐厚資源

我們中華民族歷史悠久、幅員遼闊，到處都有著數不清的愛國主義教育資源，如我們學校距離萬里長城不到十公里，距離亞洲最大的能源輸出港秦皇島也不過一百多公里，這些都是可遇而不可求的愛國主義教育資源，應很好地加以謀劃，利用各種方式、各種手段讓學生從家鄉的地域資源中得到愛國主義教育。

2.社會環境是愛國主義教育永不干涸的源頭活水

從大的環境來說，三十年的改革開放讓我們偉大的祖國有了突飛猛進的變化。從小的環境來說，我們的家鄉也有了不小的改觀。我們要善于組織學生開展諸如“國家發展你我他”“我和奶奶比童年”等各種形式的社會實踐活動，使學生對社會的進步、經濟的發展有更為清楚的認識，使他們的愛國情感得到升華。

3.歷史機遇是愛國主義教育可遇而不可求的最富有生命力的素材

歷史機遇對于愛國主義教育來說同樣是可遇而不可求的，如2008年對我們中國人來說是不平凡的一年，我們經歷了太多的大喜大悲，而這些無疑是愛國主義教育的最好素材。雪災面前的溫暖親情，地震來臨時的生死營救，奧運賽場內外的民族精神，神七飛天的雄偉氣魄……這些無不給學生的心靈留下了強烈的震撼，而當前的世界經濟危機更是彰顯了我們人民共和國的無比優越。利用好這些財資，將會最大限度地激發學生的愛國情感，使他們對愛國主義有更深的理解，真正讓愛國主義深深植根于自己的心中。

培養學生的愛國情感不是一朝一夕的事情，我們一定要引導學生從日常行為習慣的養成入手，牢記歷史，立足現實，創造更加美好的未來，為我們偉大的祖國更加繁榮昌盛做出自己的貢獻。