利用多媒體進(jìn)行英語課堂導(dǎo)入教學(xué)的方法及注意的問題

摘要：好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生思維，啟迪學(xué)生的激情。設(shè)計(jì)好“導(dǎo)入”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率、達(dá)到課堂效果、培養(yǎng)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維有關(guān)鍵的作用。利用多媒體教學(xué)時(shí)，更能在“導(dǎo)入”時(shí)增加導(dǎo)入的生動(dòng)性、趣味性、針對(duì)性、高效性、多信息性，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力。同時(shí)能夠滿足學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體導(dǎo)入方法；注意問題

一、得當(dāng)導(dǎo)入，至關(guān)重要

俗話說，良好的開端就是成功的一半（Well begun is half done）。得當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一，相信每位教師都明白。但如何把握、組織好導(dǎo)入，確實(shí)是一個(gè)每節(jié)課都會(huì)遇到的“重大”課題。不管你是上臺(tái)三分鐘，還是完成一整節(jié)課的演說，“開場(chǎng)白”往往是那樣的讓人“舉棋難定”。但它又是那樣的至關(guān)重要。

二、方法多樣，學(xué)會(huì)選擇

英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法是多種多樣的，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要、教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行選擇。多媒體教學(xué)只是英語教學(xué)的模式之一，有其特有的先進(jìn)行和科學(xué)性。正所謂“導(dǎo)”無定法，若課堂導(dǎo)入服務(wù)于教學(xué)目的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使過渡連貫，符合學(xué)生實(shí)際，其導(dǎo)入方法我認(rèn)為就是可行的、合理的、正確的。由于多媒體課通過文字、圖片、音頻、視頻直觀的進(jìn)行教學(xué)，我在總結(jié)利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，嘗試了如下幾種導(dǎo)入方法：

1.“溫故而知新”導(dǎo)入法。主要是通過對(duì)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的展示，讓學(xué)生回憶起上節(jié)課的內(nèi)容，延伸出本節(jié)課的知識(shí)。如在教授八年級(jí)下冊(cè)Unit3 Go for it時(shí)，主要學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，在第二課時(shí)，可以先展示一張圖片問：“What is she doing now？”再展示一張圖片問“What was she doing at this time yesterday？”讓學(xué)生回答，這樣既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，又導(dǎo)入到過去進(jìn)行時(shí)，同時(shí)還對(duì)這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行了比較，起到了一箭雙雕的作用。

2.“開門見山”直接導(dǎo)入法。每單元的第一課都有很多的新詞，可以用多媒體直接顯示新詞的相關(guān)圖片教授新單詞。如七年級(jí)上冊(cè)Unit5，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱，Unit8學(xué)習(xí)食品名稱的詞，通過圖片展示，單詞音頻輔助，可以很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生記憶深刻，并不會(huì)因記憶單詞枯燥而乏味。

3.誘“敵”深入，層層推進(jìn)的導(dǎo)入。利用學(xué)生對(duì)新事物的好奇與興趣，可以引導(dǎo)他們掌握新知識(shí)點(diǎn)。如教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 How was your weekend ？ 第二課時(shí)，首先問：Do you like watching movies？ 然后播放一段關(guān)于辦公室談?wù)撋现苣┑膶?duì)話視頻。接著問：“How was that man weekend？”“How was your weekend？”這樣設(shè)置既讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，又引出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

4.創(chuàng)設(shè)意境，以感導(dǎo)入。利用多媒體播放音頻、視頻的先進(jìn)快捷性，可以模擬生活場(chǎng)景，導(dǎo)入交際需要的語言。如七年級(jí)上冊(cè)Unit7 How much are these pants？第三課時(shí)，播放人流較多的一個(gè)商場(chǎng)的視頻，以視頻作為背景，讓學(xué)生模擬購(gòu)物過程，這樣既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，又能使他們很快進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。如在七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 It’s raining! 授課過程中，播放四季的聲音，同時(shí)展示四季的圖片，讓學(xué)生感受不同的氣候，不用的天氣，引出：How’s the weather？這樣從聽覺、視覺感知新知識(shí)，學(xué)生更容易接受。

三、目標(biāo)明確，合理安排

首先，把握好教學(xué)的目標(biāo)、對(duì)象、內(nèi)容等才是教學(xué)的中心，所以導(dǎo)入的作用是為教學(xué)服務(wù)，導(dǎo)入不能喧賓奪主，在時(shí)間安排上以3分鐘左右為宜。

其次，背景畫面不宜太炫，否則就喧賓奪主，不能突出需要展示的中心和主題。

再次，各元素的動(dòng)作聲音不宜過大、突然，否則會(huì)影響教學(xué)氛圍。動(dòng)作聲音主要是起強(qiáng)調(diào)作用，引起學(xué)生注意，這要求教師在備課制件課件時(shí)根據(jù)教學(xué)需要合理設(shè)置。

第四，影音選擇要與教學(xué)內(nèi)容相符，要有非常強(qiáng)的目的性和針對(duì)性。盡量剪裁掉無關(guān)的內(nèi)容，否則會(huì)影響到教學(xué)目的和教學(xué)進(jìn)度。

第五，幻燈片的圖像、字跡應(yīng)清楚，大小適中。不能模糊、對(duì)比度過低或分辨率過小，增加學(xué)生直觀的難度。

第六，各元素的出現(xiàn)或隱藏動(dòng)作不可太花哨，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

第七，利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，要秉承課堂教學(xué)承上啟下的導(dǎo)入原則，充分利用多媒體課件的科學(xué)性、直觀性、趣味性，合理安排，切忌死搬硬套。

總之，教學(xué)有法，但教無定法。英語教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的習(xí)得過程，“導(dǎo)入”藝術(shù)的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它需要我們教師堅(jiān)持不懈地努力改進(jìn)。另外，在英語的教學(xué)過程中更要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來恰當(dāng)?shù)剡x擇多媒體教學(xué)形式，提高導(dǎo)入的水平和效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠生發(fā)新的活力，使教師本身不僅僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)又是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、賦能者，那我們的英語課堂必定會(huì)煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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2.陳巖.《如何巧用多媒體導(dǎo)入英語新課》《中小學(xué)電教（下）》.2011年11期.

3.彭卓.《淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中多媒體導(dǎo)入新課存在的問題》.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010年第08期.