提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性

我國(guó)加入WTO之后，與國(guó)際間的交往日益頻繁，英語(yǔ)在人們的日常生活和工作中已無(wú)處不在，提高英語(yǔ)素養(yǎng)對(duì)國(guó)人的整體素質(zhì)非常重要。我國(guó)的教育從小學(xué)階段就設(shè)置了英語(yǔ)課程，讓學(xué)生能夠打好扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)。在當(dāng)前教育的大環(huán)境下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合教育改革的大趨勢(shì)和自己的教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)中不斷進(jìn)行摸索和創(chuàng)新，努力形成一套行之有效的英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、建立融洽的師生關(guān)系

人都是有感情的，特別是小學(xué)生。而教學(xué)過(guò)程是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程，故良好的師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感認(rèn)知活動(dòng)。作為一名教師，只有把愛(ài)注入學(xué)生心田，才能使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，進(jìn)而對(duì)教師有好感，喜歡教師，親其師而信其道。那些嚴(yán)厲的批評(píng)呵責(zé)，對(duì)學(xué)生怒目而視，變相的體罰等都要拋開(kāi)，這只能讓學(xué)生從心理上遠(yuǎn)離教師，不敢和教師交往，只能被動(dòng)地服從，師生關(guān)系是冷漠的，自然在學(xué)習(xí)上放不開(kāi)，學(xué)習(xí)效率差，教學(xué)的有效性無(wú)從談起?？傊銓?duì)學(xué)生友好一點(diǎn)，他就會(huì)對(duì)你親近，如果你對(duì)他兇一點(diǎn)，他就會(huì)用一種敵意的眼光看你，這是相互作用的。師生關(guān)系融洽與否也源于此。教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情、姿態(tài)乃至眼神傳遞給學(xué)生友好的信息；教師要用情感去感化學(xué)生，多一些關(guān)愛(ài)，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，在私底下多和學(xué)生溝通，不要用命令式的口氣，要像大哥哥、大姐姐那樣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，做他們的朋友；教師要要放下高高在上的身架，走到學(xué)生中間，和他們一起做游戲、玩耍，一起討論，找到與學(xué)生的共同語(yǔ)言，讓學(xué)生愿意和教師交流，增進(jìn)彼此的感悟，找到思想的共鳴。

二、提高教師的素質(zhì)能力

小學(xué)英語(yǔ)課程的問(wèn)題中，師資是一個(gè)重要問(wèn)題。因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)的執(zhí)行者，英語(yǔ)教師的素質(zhì)如何，關(guān)系到教學(xué)投入能否收到實(shí)效。擁有一支高素質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。英語(yǔ)教師的素質(zhì)能力表現(xiàn)在教學(xué)的很多方面，例如：①教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是從事教師職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和必備的品德，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德不僅體現(xiàn)整個(gè)教師行業(yè)的風(fēng)范，而且體現(xiàn)一定社會(huì)的道德風(fēng)貌，同時(shí)也是教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。學(xué)生正處在教育的起步時(shí)期，可塑性強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行不僅會(huì)引起學(xué)生的注意，而且會(huì)使學(xué)生受到熏陶并競(jìng)相效仿。因此，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，具備高尚的品德素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要。②教師要具備教育的理論知識(shí)。教師要掌握關(guān)于教育工作的原理性知識(shí)，如教育學(xué)、德育理論、教育心理學(xué)、教學(xué)論、教育管理學(xué)等一般原理。教師只有全面系統(tǒng)地掌握一般教育學(xué)專業(yè)知識(shí)，才能正確選擇教學(xué)內(nèi)容與方法，把自己所掌握的知識(shí)和技能科學(xué)地傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。③教師在專注教學(xué)的同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)無(wú)止境，英語(yǔ)教學(xué)工作中教師要不斷強(qiáng)化自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，還要完善自己的知識(shí)貯備，豐厚自己的知識(shí)素養(yǎng)，能讓教師游刃有余地教育學(xué)生；教師之間可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，探討教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得。還可以聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的講課，從中受到啟發(fā)。學(xué)校還可組織教師去外校取經(jīng)，以開(kāi)闊教師的教學(xué)思維。除此之外，教師也可參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行繼續(xù)教育，提高自己的專業(yè)教學(xué)能力。④教師要熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)學(xué)生，全身心地投入教育、教學(xué)工作，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)精益求精，不斷進(jìn)取。⑤教師要有創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，敢于創(chuàng)新，大膽改革，都有獨(dú)具特色的教改實(shí)驗(yàn)，并在較大范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。⑥教師要有鉆研精神。不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且要刻苦鉆研教育、教學(xué)理論，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，在教學(xué)研究之路上升華自己的教學(xué)能力。

三、學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)的有效性來(lái)自學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與學(xué)習(xí)習(xí)慣有直接關(guān)系。很多學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)起來(lái)很輕松，反之，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)不得法，學(xué)習(xí)很盲目，不知道如何下手，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果上不去。教師在教知識(shí)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，習(xí)慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教育者把某些原則灌輸?shù)绞芙逃叩男愿?、神?jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中?！币?yàn)榱?xí)慣能形成慣性作用，好的習(xí)慣將伴隨孩子一生，影響以后的學(xué)習(xí)。尤其是小學(xué)起步階段，讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。一是讓學(xué)生養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。大膽地說(shuō)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最基礎(chǔ)的一點(diǎn)了，說(shuō)英語(yǔ)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，因此教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景，利用任務(wù)型教學(xué)模式，促使學(xué)生養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。讓孩子懂得：要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，首先要模仿，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。比如，我讓學(xué)生進(jìn)行日常用語(yǔ)的對(duì)話，學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)、詢問(wèn)用語(yǔ)等；教師在課上盡量用英語(yǔ)教學(xué)來(lái)灌輸學(xué)生的英語(yǔ)思維，師生之間用英語(yǔ)打招呼，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己感興趣的東西等。教師在指導(dǎo)孩子說(shuō)的同時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)與稱贊，使孩子信心滿滿，越說(shuō)越流利。二是讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)聽(tīng)英語(yǔ)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中，一直倡導(dǎo)“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)緊跟”，可見(jiàn)聽(tīng)的重要性。教師可以要求學(xué)生每天回家聽(tīng)英語(yǔ)，家長(zhǎng)監(jiān)督配合完成。讓他們逐步養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。兒童英語(yǔ)課程讓孩子們?nèi)蘸竽軌蛘莆樟骼⒌氐赖挠⒄Z(yǔ)，而定期在純正的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)是最主要的手段之一。五個(gè)階段課程的個(gè)性化教材和教輔資料在發(fā)音訓(xùn)練、聽(tīng)力培養(yǎng)、掌握語(yǔ)法詞匯的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)實(shí)用的會(huì)話英語(yǔ)練習(xí)以提高表達(dá)能力、建立開(kāi)口的自信。三是讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀英語(yǔ)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。朗讀是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”中的一個(gè)重要方面。它是培養(yǎng)語(yǔ)感的唯一手段，特別是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣中這一點(diǎn)特別明顯，朗讀不僅能夠促使他們將所學(xué)的英語(yǔ)脫口而出，且能由此學(xué)以致用。通過(guò)朗讀，還可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我們不建議使用齊讀的方式，這樣讀不出英語(yǔ)的韻味，只有通過(guò)不斷地積累，注意觀察身邊的英語(yǔ)，并積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，外加對(duì)孩子的行為進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)知識(shí)的積累過(guò)程中體會(huì)觀察的快樂(lè)、自學(xué)的快樂(lè)，才能激發(fā)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的積極性。

總之，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性是英語(yǔ)教學(xué)的課題，值得我們不斷地研究和探討。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要遵循教育規(guī)律，充分考慮到小學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果富有成效，從而有效地提高英語(yǔ)教學(xué)效果。