抓住契機給低年段學生插上寫話興趣的翅膀

新課標對低年段學生的寫話明確規定：“對寫話有興趣，寫自己想說的話。”這就是說，在小學低年段有意識地培養學生寫的興趣和基本能力，進行作文前的準備是當前素質教育非常必要的，這將為中段習作打下堅實的基礎，避免學生因接觸作文而導致害怕心理。對于低年段的小學生來說，“寫話”是個新的任務。因為他們的人生閱歷淺，見識的事物少，所以剛接觸到“寫話”時還不知從何下手，在平時的教學工作中，為培養孩子的寫話興趣，我主要從以下方面入手。

一、培養良好的觀察能力

1.善于觀察自然，激發寫話的情感。大自然是最奇妙無窮的，包羅萬象，春夏秋冬的景色變化，日出日落的美妙景色，雨云霞的奇妙景色；山川河流、花草樹木；小昆蟲，小動物……都是很好的寫作素材。讓學生抓住稍縱即逝的靈感，抓自然景色的特征，用稚嫩的話語，哪怕是簡單的一、兩句話，把自己的有感觸的東西記下來，與同學共同分享寫話的樂趣，學生的寫話興趣自然就有了。

2.走進生活，善于體驗生活，激發情趣。生活是學生寫話訓練的主要源泉，也是取之不盡，用之不竭的寶庫。寫話訓練內容如果與學生豐富多彩的生活實踐緊密相連，學生寫話的興趣也會被激發出來。實際上，每一天都在發生著不計其數的新鮮事，如助人為樂、拾金不昧等，但低年段的孩子不善于觀察，不會選材，因此常常為選材而煩惱。為了從小培養孩子從生活中獲取寫作素材的能力，讓學生“有話可寫”，我們必須要引導學生留心身邊的人、事和物，把自己聽到的、看到的、想到的、做過的寫下來。

二、利用特點，啟發多思

低年段孩子的無意識占主要地位，他們總是憑興趣出發，除了對那些形狀特別、色彩豐富的事物引起有意注意外，對周圍的常見的事物往往熟視無睹。因此，從一年級起，我就注重培養學生觀察能力、思維能力，以此來提高學生的認識水平。在課外為學生創設良好的觀察環境，激發觀察興趣，積累寫作素材。第一，根據孩子息息相關的生活環境進行訓練，因勢利導地進行“誰做什么”“誰怎么樣”的句子訓練，理順孩子對事物的簡單思維。第二，通過事物，引導孩子了解其外貌、構造及作用，提高孩子觀察事物的能力，理順孩子對事物的形象思維能力。第三，通過欣賞圖片，啟發孩子的想象思維，理順孩子的抽象思維能力。培養孩子的觀察能力，提高認識水平，要注意課內外相結合。不但要根據低段寫話要求，在寫話教學中進行具體的指導，使學生學會觀察、思維的方法，而且還要適當安排寫話練習，逐步使學生的動口、動手、動腦協調發展。

三、抓住興趣，培養多說

孩子的思維興趣很容易興起，他們都具有遇事愛問的特點，但是如何培養他們的興趣，把他們所見所聞用語言比較完整地、有條理地表示出來，這是非常重要的。為培養孩子說話的能力，我注重聯系課文內容，重視閱讀教學，以讀為基礎，以讀促說，進行說話訓練。

1.從朗讀課文中學說話，訓練孩子說話的完整性。朗讀是理解課文的重要方法，是學習普通話、進行語言規范化訓練的重要手段。低年級孩子說話常常是不連貫的、不完整的。因此，在學生朗讀課文時，我注重引導孩子讀準字音，按句、逗號停頓，正確地讀，并采用引讀的方法訓練孩子說完整的話，讀出符合人物性格的語氣，指導他們在說話和寫話中正確地運用。

2.從觀察插圖中練說話，訓練孩子說話的條理性和完整性。小學語文低年段課本中，幾乎每篇課文都有色彩鮮艷的插圖。這些插圖圖文并茂，提高了孩子的閱讀興趣，重要的是這些插圖可以用作訓練孩子說話的條理性和完整性。如教《酸的和甜的》一課時，我首先出示色彩鮮艷、生動直觀的插圖吸引孩子，接著要求孩子按插圖的順序認真細致地觀察，了解每幅圖的意思，再要求孩子把幾幅圖連起來觀察思考，用自己的話說出故事的梗概。由于說話的條理性和完整性是建立在觀察事物的基礎上的，再進一步指導孩子圖文結合，說說：圖上有些什么動物?他們之間發生了什么事?結果怎樣?為什么狐貍硬要說葡萄是酸的?這樣，孩子在觀察的基礎上理清了思路，從感性認識向理性認識轉化，使孩子看圖說話的內容既具體又有條理。

3.從編故事中練說話，訓練孩子的想象和邏輯思維能力。心理學告訴我們，新鮮多樣的事物，能引起孩子的有意注意，能更好地激發孩子的學習興趣。根據孩子這一特點，我經常進行一些形式多樣的說話訓練。如要求孩子根據課文內容續編故事，表演故事，聽音想象故事。這樣做，既提高孩子的學習興趣，發揮了孩子的想象能力，又訓練了孩子的邏輯思維能力。如在學習完《從現在開始》一課后，我讓孩子想象：小猴子當上萬獸之王后會怎樣做呢?大部分的孩子都能按照課文中的思路完整地續編故事。然后，我還讓孩子們根據自己編的故事分角色進行模擬表演。這樣不僅激發了孩子的創造性想象，還使孩子的語言能力得到了提高。

4.提供各種生活素材，激發孩子的說話興趣。語言是思想的反映。為了避免孩子言之無物，在平時的教學中，我注意開展各種豐富多彩的活動，如游戲、比賽等活動為孩子提供素材，讓孩子有親身感受，說話言之有物，從而提高了說的興趣。

(作者單位：廣西桂平市大洋鎮中心小學)

(責任編校：揚子)