創(chuàng)設(shè)英語課堂情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑。“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”(托爾斯泰語)在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況努力創(chuàng)設(shè)各種有效情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解英語，獲取英語知識(shí)。使他們對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，勇于探索，大膽創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中，教師如何結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)各種有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?下面本人就結(jié)合自己這幾年來的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谡n堂教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)自由、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氣氛。”因此，平等、和諧、信任的師生關(guān)系，自由、寬松的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的前提。那么如何營造這種氛圍呢?

(1)音樂渲染，創(chuàng)造情境。在課前3-5分鐘播放優(yōu)美動(dòng)聽的經(jīng)典英文歌曲或熟悉的音樂，一方面，可以使學(xué)生安靜下來，對(duì)學(xué)生起到心理放松的作用；另一方面，可以有效地被利用起來，導(dǎo)入新課。

如：我在上七年級(jí)上冊(cè)Unit3<>這課時(shí)，正好要教人物的稱謂。我就選擇了一首學(xué)生們非常熟悉的由《生日快樂》這首兒歌改編成的含有人物稱謂的《this is my mother))這首歌曲，學(xué)生們一聽到這音樂，根本不用教就跟著唱了，氣氛熱烈，為下個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的一個(gè)鋪墊。

(2)利用插圖、簡筆畫和卡片，創(chuàng)造情境。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。

如，在教授形容詞的比較級(jí)的時(shí)候，老師一邊引導(dǎo)一邊畫出大小各一的兩本書，學(xué)生一看就知道是比較大小。農(nóng)村學(xué)校條件差的，不一定非要用多媒體展示，可以用自己制作的單詞卡片。掛圖。當(dāng)然能讓學(xué)生自己制作效果會(huì)更好，學(xué)生親自制作的教具、圖片等教學(xué)用品一旦被老師采用，可使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，激起更多學(xué)生參與到動(dòng)手實(shí)踐中去，從而極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而課內(nèi)也就敢于大膽展示自己、表現(xiàn)自己，做到脫口而出。

(3)聆聽聲音，創(chuàng)造情境。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先將小動(dòng)物的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來學(xué)。

如：cat，cat，喵喵喵；dog，dog，汪汪汪……這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗……再難的單詞在學(xué)生口中也變得流利起來，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。

二、靈活設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)造趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

(1)教案設(shè)計(jì)的趣味性。教師應(yīng)根據(jù)教材提供的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各種教法的特點(diǎn)，科學(xué)地構(gòu)思整體教案，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容集中在一起，認(rèn)真推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教材內(nèi)容變得具體、生動(dòng)，能誘發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)、積極地去探索。如在教學(xué)Find the right place一課時(shí)，可把學(xué)生帶進(jìn)多功能教室，讓學(xué)生兩人一組，每組的桌上插一塊牌子代表一個(gè)地點(diǎn)，桌與桌之間的巷道就是路道，教師用英語敘述教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從某一點(diǎn)出發(fā)朝指定的終點(diǎn)前進(jìn)，順利到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生為優(yōu)勝者，可回到自己的座位，走錯(cuò)路線的同學(xué)站在一邊。

(2)鞏固練習(xí)的趣味性。在教案設(shè)計(jì)中，上課固然是十分重要的一環(huán)，但鞏固所學(xué)知識(shí)的一環(huán)也是不可忽略的，它可以當(dāng)堂檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況、知識(shí)的牽引能力。

如：學(xué)完26個(gè)字母后，為更好地鞏固其讀音，分清元音、輔音和其書寫格式等，我將學(xué)生編成26個(gè)一組，每人按字母表的順序舉一個(gè)牌子站在教室一邊，當(dāng)我說元音字母時(shí)，舉元音字母牌子的學(xué)生上前一步；當(dāng)我說含有讀音[ei]字母時(shí)，舉舍有[ei]讀音字母的同學(xué)上前一步。諸如占中間一格，上面兩格，下面兩格、三格等。這種鞏固練習(xí)有很強(qiáng)的趣味性，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也鞏固了應(yīng)掌握的知識(shí)。

(3)作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性。作業(yè)是編寫教案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。因此，如何合理設(shè)計(jì)、安排、布置作業(yè)也是非常重要的。作業(yè)要保證質(zhì)量，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)；精心篩選，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)鞏固性、啟發(fā)性和趣味性；形式數(shù)量適中，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧設(shè)室外課堂，做到學(xué)以致用

(1)建立學(xué)生英語書目庫。現(xiàn)在的父母都很重視孩子英語能力的培養(yǎng)，孩子都或多或少擁有一些英語書或圖片等。父母購書的途徑各種各樣，有一些英語書籍直接來自國外。建立學(xué)生英語書目庫，可以使資源整合，加上“書非借不能讀也”，書目庫的建立可以促進(jìn)孩子之間在課外活動(dòng)中交流書本、交流內(nèi)容、交流心得。

(2)制作英語小專題展。讓學(xué)生在課余通過因特網(wǎng)或其它途徑收集一些有關(guān)英語國家的圖片、明信片、郵票等，或整理一些英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好做專題集，配上色彩、圖片等等，最后可在班級(jí)或校刊上展出，這樣既可提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)手的能力。

(3)背誦英語小短文。選擇一些繞口令或小短文，讓學(xué)生背誦。學(xué)生在背誦記憶過程中，享受或?qū)W習(xí)英語的快樂，并正確運(yùn)用語言。

(4)小小英語歌會(huì)。利用學(xué)校舉辦的相關(guān)匯演，圣誕節(jié)等節(jié)日舉辦小小英語歌會(huì)，學(xué)生積極參與，熱情表演，唱歌的唱歌，伴奏的伴奏，尤其是圣誕歌曲《Jingle Bell》《Wewish you are Merry Christmas》等節(jié)奏歡快，讓學(xué)生們陶醉在濃濃的英語歌曲中。

(作者單位：浙江樂清市柳市鎮(zhèn)六中)

(責(zé)任編校：白水)