試論中職學校計算機專業(yè)教學改革

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域，它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了新的要求。隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。傳統(tǒng)的中職學校計算機教學已不適應當今社會發(fā)展的要求，也不利于學生的就業(yè)。因此，中職計算機教學改革勢在必行。其改革的主要思路是：以“各有所長，各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標，揚棄傳統(tǒng)的“以教為中心，全面開花”的教學模式。逐步建立“掌握基礎(chǔ)，實踐為主，重點突破”的教學模式，所以在教學的目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應“改版”。

一、教學目標的改革

縱觀計算機的發(fā)展，計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，計算機網(wǎng)絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設(shè)計制作、計算機輔助設(shè)計操作等中級計算機技術(shù)人才十分看好。因此，中職計算機專業(yè)教育教學應適應社會需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向：

1.計算機網(wǎng)絡：以熟練計算機網(wǎng)絡操作系統(tǒng)為主，掌握綜合布線及網(wǎng)絡構(gòu)建應用技術(shù)，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡管理員。

2.平面圖像處理：以熟練掌握圖形圖像處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告設(shè)計技術(shù)員。

3.辦公自動化：以熟練掌握文字處理及表格處理軟件操作能力為主，培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)員。

4.網(wǎng)頁制作：設(shè)置以Dreamweaver、nash、JavaScript、Access為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的網(wǎng)站制作員。

5.多媒體技術(shù)：通過培養(yǎng)能從事計算機文字處理、圖形圖像、聲音、動畫，電影電視等多媒體軟件制作員。

二、教學計劃的改革

新的教學計劃應以技能培養(yǎng)為主。對于學生的知識結(jié)構(gòu)和應用能力以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業(yè)特色。

以三年制網(wǎng)頁制作專業(yè)為例，在前兩學年，每學期用3至4周時間在機房進行網(wǎng)頁制作發(fā)展方向的專門化訓練，最后一個學期對學生進行提高訓練，使每個學生在網(wǎng)頁制作方向上有自己的特長。具體安排為：

第一學期，進行windowsXP應用基礎(chǔ)教程、中英文打字、五筆字型錄入的強化訓練，使其打字速度達到每分鐘60字以上。

第二學期，用Dreamweaver軟件制作靜態(tài)網(wǎng)頁，并對辦公軟件Office和圖像處理軟件Photoshop的加強提高，使其在做靜態(tài)網(wǎng)頁時，用更多的軟件來美化網(wǎng)頁。

第三學期，進行網(wǎng)頁制作的重點突破，學習基本的VBScript語言來制作動態(tài)網(wǎng)頁，并開設(shè)VB程序設(shè)計等課程來加強學生學習編程的能力。

第四學期，在這個在校學習的最后一個學期里，主要是加強學生制作動態(tài)網(wǎng)頁的能力，也就是深入學習VBScript語言。在最后用4個周的時間，學生分小組在機房制作一個完整的、專業(yè)化的網(wǎng)站，最終上交的這個網(wǎng)站就是學生的畢業(yè)設(shè)計作品。最后一學年學生到企業(yè)、公司進行頂崗實習，提高自己的實踐操作能力。

三、教學課程的改革

長期以來，包括計算機專業(yè)在內(nèi)的中職課程體系較深地受到計劃經(jīng)濟體制的深刻影響。如：執(zhí)行統(tǒng)一的教學計劃和課程大綱，采用統(tǒng)編教材甚至組織統(tǒng)一考試等等。隨著社會對中職生尤其是計算機等專業(yè)的中職生的培養(yǎng)要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽舍棄《匯編語言》《Qbasia語言程序設(shè)計》《組成原理》《磁盤操作系統(tǒng)》《數(shù)據(jù)庫應用程序設(shè)計》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計》《Photoshop圖形圖像處理》《多媒體制作》《Flash動畫設(shè)計》《計算機網(wǎng)絡基礎(chǔ)》《綜合布線及網(wǎng)絡構(gòu)建應用技術(shù)》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程。這樣學生畢業(yè)后可立即適應市場的需求。

四、教學模式的改革

1.建立以學生為主體的教學模式。時代的發(fā)展。正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學生為主體教學模式。強調(diào)“學”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調(diào)動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

2.建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學模式。計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。現(xiàn)在的計算機軟件，特別是WINDOWs下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講求直觀、便捷，因此，視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。

(作者單位：甘肅景泰縣職業(yè)中等專業(yè)學校)

(責任編校：白水)