淺談德育工作者必備的幾種素質(zhì)

德育工作者是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，是學(xué)生特別是中小學(xué)生人生觀、價值觀、道德觀的重要影響者。德育工作者素質(zhì)的高低，將直接影響到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成乃至學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。結(jié)合多年從事班主任、德育主任的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，一名優(yōu)秀的德育工作者，必須具備以下幾種素質(zhì)：

講正氣。“學(xué)高為師，身正為范”，“正人先正己”，德育工作者必須具有明確的是非觀念、態(tài)度鮮明的處事能力，在日常管理中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違紀(jì)、違法行為，要敢于指正、敢于批評、敢于管理，不能因?yàn)槭滦【汀氨犚恢谎坶]一只眼”，不能因?yàn)椴皇潜景鄬W(xué)生或自己職責(zé)范圍以外就“事不關(guān)己高高掛起”，不能因?yàn)轭櫦删汀叭遣黄鸲愕闷稹保瑥亩湃螌W(xué)生的不良行為；同時，須有“扶危濟(jì)困”、“路見不平”的古道熱腸，主張、維護(hù)學(xué)生正當(dāng)、合法的權(quán)益。敢于與侵害學(xué)生的不良分子斗爭。

2009年4月的一天下午放學(xué)后，幾名社會青年在校園周邊滋事，學(xué)校德育處的四位老師發(fā)現(xiàn)情況后立即趕到事發(fā)現(xiàn)場，就在一位不法分子拔出匕首刺向當(dāng)事學(xué)生時，學(xué)校德育主任和另一位德育教師不顧危險勇敢地?fù)淞松先ィ瑠^力奪下了肇事者的兇器，保護(hù)了學(xué)生的安全，受到了圍觀群眾的一致稱贊。而當(dāng)時受侵害的學(xué)生是一位平時比較調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)歷這件事后，這位學(xué)生的行為習(xí)慣有了徹底的改變，用他的話來說：“我平時很愛惹事，是德育處的‘常客’，但他們在我受到傷害時冒著生命危險保護(hù)我，我再不聽話，太不應(yīng)該了。”樸實(shí)的語言，卻道出了德育老師身上正氣的感染力。有了正氣，德育老師身上便有了威嚴(yán)和公平。

有愛心。有人說，干德育的，應(yīng)該嚴(yán)厲、果斷，特別是對調(diào)皮學(xué)生，不應(yīng)心慈話軟，否則，無法樹立威信。筆者認(rèn)為，嚴(yán)于表、慈于心，寬嚴(yán)相濟(jì)，這樣的德育工作者才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。德育工作者的心目中，不應(yīng)有差生，無論哪種學(xué)生，不要輕易放棄，不要帶著有色眼鏡俯視他們，而要帶著放大鏡發(fā)掘他們的亮點(diǎn)。我們每位德育工作者要了解自己的學(xué)生、關(guān)心自己的學(xué)生，視他們?yōu)樽优ㄟ^觀察、通過交談、通過走訪，充分了解他們的家庭，他們的愛好、他們的經(jīng)歷。多說實(shí)話、少談空話，即使在批評、處分學(xué)生后，也要做好善后工作(現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力差，做事不計(jì)后果)，通過與班主任聯(lián)系，隨時監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn)有無異常。如有異常，及時疏導(dǎo)、補(bǔ)救，讓其樂于接受批評、處分；如無異常，則要仔細(xì)觀察其受教育后的表現(xiàn)有無效果，如有，應(yīng)該及時予以肯定、表揚(yáng)，讓其找回自信。初04級有位叫肖×的學(xué)生，平時因上網(wǎng)、逃學(xué)、夜不歸宿而受到學(xué)校警告處分，但對其觸動不大。

一個星期一的上午，一位小學(xué)生家長找到政教處，說要找肖×。我以為又有麻煩了，經(jīng)詢問才知道：星期天，幾位小學(xué)生私自下河游泳，不幸落入深水區(qū)，眼看就有生命危險，這時在附近釣魚的肖×聽到“救命”聲趕了過來，跳進(jìn)水里將幾個孩子救了上來，幫孩子們倒掉吞進(jìn)肚子里的水、平安脫險后才悄悄地離開。事情感動了我和所有在場的老師。學(xué)校馬上將這位學(xué)生找到進(jìn)行核實(shí)，第二天就在全校校會上進(jìn)行公開表彰，并授予他“見義勇為好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號，讓全校師生都看到了其身上的閃光點(diǎn)。這樣的效果是顯而易見的，從此，該生的行為規(guī)范與以前判若兩人，自覺地改掉了身上的不少缺點(diǎn)，順利地畢業(yè)、升學(xué)。

重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。德育工作者必須有一雙晶晶火眼，要每天關(guān)注從你眼前經(jīng)過的每位學(xué)生，特別是在德育處“掛了號”的學(xué)生。關(guān)注他們的表情是否自然，關(guān)注他們的穿著有無突變，關(guān)注他們的交往圈子有無擴(kuò)大，關(guān)注他們的性格有無異常，從蛛絲馬跡中發(fā)現(xiàn)隱患、突破問題。

例如：在一次校園巡視中，轉(zhuǎn)到某班教室旁，看見三個平常調(diào)皮的學(xué)生坐在位子上聊天。看到我后還十分有禮貌地打了招呼。—切似乎很正常，但我從他們游離不定的眼神中卻看到了一絲驚慌，于是本來已經(jīng)準(zhǔn)備離開的我轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室。幾個學(xué)生強(qiáng)裝笑臉卻將身子越靠越攏。我走到桌旁，請他們站出來。在抽屜里，我搜出了三把管制刀具。經(jīng)過詢問，才知道因幾個社會小混混找這幾個學(xué)生的麻煩，他們準(zhǔn)備帶來打架的，我一方面嚴(yán)厲地批評他們，分析了攜帶管制刀具的法律后果；另一方面立即與派出所取得聯(lián)系，及時處理了幾個肇事者。事后，幾個學(xué)生深表謝意，說：“汪老師，如果那天刀未彼你搜繳，指不定會怎么樣呢?”

善表達(dá)。德育工作者要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、人際溝通能力。思想工作者要更新觀念、要開拓視野、要提高能力，隨著社會的發(fā)展和人文素質(zhì)的提高，簡單的說教、訓(xùn)誡、懲罰在今天的學(xué)校教育中已不再權(quán)威。德育工作者，不論在教育學(xué)生、宣傳動員、講話報告中都必須結(jié)合實(shí)際、言之有物，動之以情、曉之以理，以語言、以情感、以道理、以人格感染人、教育人、說服人，切忌說空話、大話、套話、假話。對學(xué)生，我們要有豐富的法律、心理、教育學(xué)知識；對家長，我們要有一定的社會經(jīng)驗(yàn)、社交技巧、；對社會，我們要有師者的風(fēng)度、文化人的涵養(yǎng)。德育工作者靠的是“嘴皮子”功夫，面對的是形形色色的心態(tài)，處理事情、特別是突發(fā)事件更要做到隨機(jī)應(yīng)變、處亂不驚，千萬不能“禍從口出”、“火上澆油”，弄巧成拙、事與愿違。因此，德育工作者一定要多讀書，多看報，多搜集信息；多說話，多交往，多增長社會閱歷。北京大學(xué)校長因與學(xué)生同唱卡拉OK備受追捧，華中科大校長因貼近學(xué)生畢業(yè)致辭而被尊稱“根叔”。可見，德育的語言不是冰冷、教條，而是熱情、生動。只要有心，上心，盡心，德育的天地里也會百花齊放、春意盎然。

“雷霆與雨露，一路是春風(fēng)”，這就是新時期德育工作者的真實(shí)寫照。

(作者單位：四川什邡市馬井學(xué)校)

(責(zé)任編校：白水)