淺談如何塑造新世紀的“教師形象”

究竟新世紀的教師應該樹立怎樣的形象呢?關于這個問題，我想您讀了以下幾段文字以后一定會有答案的。

著名作家魏巍在回憶小學老師時曾有這樣幾段描寫：這位老師姓宋，是一個嚴厲的人……只要是宋老師的算術課，一響起鈴聲就帶來了一陣隱隱的恐懼。上課往往先發演算本子，每喊一個人的名字，下面有人應一聲“到”，然后到前面把本子領回來，可是一喊到我，我剛從座位上立起，那本子就像瓦片一樣向我臉上飛來，有時就落在別人的椅子底下，我連忙爬著去拾，也許寧老師以為一個孩子不知道什么叫羞慚，從這時起，我就開始抄別人的算草，也從這時起，我認為算術是一門最沒有味道也是最難的學科，像我這樣的智力是不能學到的。一直到高小和后來的師范，我都是以這一門功課為最糟，我沒有勇氣也從來沒敢想我可以弄通什么“雞兔同籠”。

讀過中學的人都是了解，魏巍在回憶也的語文老師蔡蕓芝先生時，是這樣橫寫的：

“……在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。”

“她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板往上一迎，教鞭輕松地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了，我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思……今天想起來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響!”

對比作家的回憶，不難發現教師在孩子心目中的地位，會直接影響到一個孩子以后的發展。孩子們所喜歡的是會給他們真誠關愛的、懂得尊重他們，知道怎樣去保護他們的自信和自尊的老師。古人云：“親其師”，才能“信其道”。因此，作為新世紀的教師，向我們的社會，向我們的學生樹立的應是一個可親可敬的形象。“可親可敬”的內涵是很廣泛的，現就此內容，談談本人的一些數粗淺看法。

第一，可親可敬的教師應樹立良好的“道德形象”。高尚的道德素質是教師高尚的內在思想情操的重要內容，是重要的師表風范。作為教師必須有良好的的品德、高尚的情操、只有這樣，才能以身立教，才可更好地去陶冶學生的情操。古人云：“益師也者，師其道與德也。道之高，德之至，從而師之”。“德”乃為人之本。著名教育家蔡元培先生也十分重視教師的道德素質。他說：“教員者，學生之模范也。教員宜實行道德，以其身為學生之律度。如衛生宜謹，束身宜嚴，執事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，去鄙倍而遠暴慢，則學生日熏其德，其收效勝于口舌倍蓰矣。”由此可見，忠誠善良、誠實正直、公正廉潔、寬容謙虛、熱忱和藹、克己自制、勤奮堅毅、樸實樂觀等等是教師應具備的良好道德素質。樹立良好的“道德形象”對于廣大教師來說，是至關重要的。

第二，“學識形象”更是教師應當特別塑造的。“師者，傳道授業解惑也”。學深方能為師，一個才華出眾、學識淵博的教師，不僅可以傳授給學生大量的知識精髓，同時其本身那種豐富的“學識形象”也會對學生產生較大的影響，這樣的教師，其教育效果必然會更加顯著。所以，教師要有豐富的學識形象。那么，這“豐富”從何而來呢?人們常說：“要想給人一碗水，自己必須有桶水。”記得教育家加里寧說：“教師一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸收一切優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生。”德國的教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中講過：“只有當你不斷地致于自我教育的時候，你才能教育別人。”從以上這些名人的話語當中，我們便會充分感受到，教師應當遵循“活到老，學到老”的原則，不斷學習教育科學理論和豐富的科學文化知識，切實掌握教書育人的本領。為此，教師首要注意從教育家那里吸取思想營養，其次要學習優秀教師的榜樣更重要的是要向我們的學生學習。古人講：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”誠然，在教學活動中教師占主導的地位，但也不應忘記學生在許多方面是值得教師學習的。

第三，“藝術形象”對于一個教師來說，也是至關重要的。一位優秀的教師，絕不可以沒有幾項“絕活”。“絕活”首先來源于興趣。教師的興趣，不但是影響學生個性發展的教育手段，而且是教師與學生在更廣泛的領域里建立共同語言，融洽師生感情，培養教師威信的重要手段。要使自己具有絕妙的“藝術形象”，就必須嘗試在各方面培養自己的興趣，但就教師這一職業的特殊性來說，首先你要能夠說一口流利和普通話，寫一手漂亮的粉筆字，能夠熟練地運用現代的教學媒體。就我個人親身體會，我剛畢業在中學任教期間，雖然我教的是英語科，但我高中各科基礎扎實，還經常幫學生解決數學、物理及化學等學科上的問題，很多時候，學生反而偏喜歡拿題來問我而不問任課老師。再有我身材在學校老師當中也算是最高的，我最喜歡打籃球，球技不錯，深得學生崇拜。特別是那些成績不是很理想，但又喜歡體育的學生經常和我打成一片。還要我也特別愛好書法及音樂，學校所有抄寫的毛筆字都是叫我幫寫的，有時也教學生幾首歌放松一下，陶冶思想情操。很自然學生在各方面對我崇拜，在課堂及生活中對我就敬佩，平時什么樣的學生都不敢做出有損班級形象的事，所以我管的班級在本鎮無論學習和生活紀律都是第一的。很多學生都想進我的班，記得有一年當我帶完一屆初三畢業生返回帶初一時，可能很多家長早已打聽，都想辦法通過關系把子女插入我班。這些證明一個老師的多才多藝是教學成功的一半。

(作者單位：廣西欽州市欽南區沙埠鎮中心小學)

(責任編校：白水)