優化研訓方式構建教師成長新平臺

為了促進課程改革健康發展和持續進行，全面提高教育教學的整體水平，促進教師專業化成長，落實以人為本的研訓意識，注重課改工作的過程管理，克服領導為結果所累，教師職業倦怠、參與積極性不高的局面，我們嘗試參與、合作、交流的研訓模式，從理論與教育實踐相結合的高度，指導開展了校本研訓工作。我校始終恪守“服務教師、服務學校、服務教育”的宗旨，將培訓與研訓工作交融進行，全面推進我區的基礎教育工作。

一、采取“引領”舉措，打造一支高素質的研訓教師隊伍

研訓教師承擔著引領教師教師成長的任務，在推動新課程順利進行中發揮著助力作用，課改以來我們大膽創新，采取“五個引領”措施，強力推進研訓教師的專業發展。

(一)倡導終生學習，提高方式豐富多彩。學校每學年利用上、下學期期末階段的一個月(基層學校處于期末復習考試階段)和每雙周周五上午的半天時間集中在校內進行校本培訓，為教師的專業發展提供充分的時間和空間。個體自學、部室或全校集中學習、看錄像、聽講座，形式多樣。

(1)研訓教師必須經常學習、鉆研課程標準和教材。要求做到：認真研讀課程標準，反復思考，熟練掌握課程標準的教學目的及對各知識點的要求；認真鉆研教材，既要把教材讀厚，搞清楚細節。又要把教材讀薄，掌握其精神實質。這樣才能在具體的指導工作中，得心應手。(2)倡導研訓教師必須多讀專業書籍。專業期刊、報紙的文章專題性強，寫作周期短，反映了學科最新的研究成果、研究狀態。作為一名研訓教師，必須經常研讀、查閱專業期刊報紙，特別是自己所任學科的核心期刊。從中了解本學科發展的動態，吸取別人的研究新成果、新知識。(3)全員研討、深入學習。

(二)拓展視野，引領研訓教師登錄“國際互聯網”。學校辦學條件、硬件設施不如絕大多數基層學校。經費投入不足，發展受到制約。學校領導主動積極工作，在資金極度缺乏的情況下，先后投入幾十萬元，建了學校網站，購置更新了一批微機和交換機等設備，上了互聯網，為研訓教師專業發展搭建現代信息技術的平臺。研訓教師坐在辦公室里搜索下載有關學科教學、教研的最新信息，可以利用互聯網開展教學指導、教育科研、師干訓、教育技術、語言文字、教育信息情報等業務活動。互聯網的使用拓展了教研渠道，實現了全新的教研方式。傳統的教研與網絡教研結合，相輔相成，相得益彰，極大地提高了工作質量和工作效率。

(三)引領研訓教師登上“學校講臺”。打鐵先要自身硬。研訓教師既應是個好教練，更應是個好運動員。學校做出決定：讓每位研訓教師到基地校親自登講臺上新課程的示范課。全體研訓教師登臺亮相，走向闊別多年的講壇，分別以六中和一中為基地，進行新課改教學實戰演練，從對課程標準的把握，到課堂教學設計的試水，不畏艱難，破除了課改初期各基層學校對課改的抵觸和畏懼。在課堂教學中主動進行的嘗試與反思，更為一線教師樹立了在行動中更新理念、改變教與學方式的鮮活榜樣。在全面展示的基礎上，精選三節課進行全區的研討，更將我區的教學研討實踐推向深入。

(四)引領研訓教師登上“市級擂臺”。課改后，我們市級教研部門為我們教研員素質的提高搭建了廣闊的平臺，開展多項教研員基本功大賽，我校的教研員們，在活動中表現優異。在論辯賽中年輕的教研員鋒芒畢露，唇槍舌劍問盡顯機智；關于課改相關法規的知識競賽中，我校的三名選手勇于探究，敢于質疑，主觀情境測驗環節，精彩的陳述贏得在場觀眾熱烈的掌聲。在這次市級教研員基本功擂臺賽中，我們既深化了對課改理念的理解，更錘煉了一支精干的研訓隊伍，在展示中也收獲了探索前行的信心與堅定。

(五)引領研訓教師踏上省外的學習之路。學校明確規定；凡是省內所有的業務會議、業務學習、參觀考察都一路綠燈，同時有計劃地分批組織研訓教師到省外參加學習和考察。近幾年共有30幾位研訓教師出省參加業務活動。我們還鼓勵教師自費參加省外一些有關的學術研討會，只要個人愿意去，又與專業有聯系，學校積極支持。還有一些研訓教師出省學習考察得到有關單位的贊助，這樣我們也大力支持。

“五個引領”的舉措，有力地推動了我校研訓教師的專業發展。在幾年的課改實踐中也取得了豐碩的成果，我們先后有5人次被評為“省市級優秀教研員”，國家級語言文字先進個人，10人次在國家級競賽中獲獎，指導50多節優質課，分別獲國家、省市級優質課一等獎，在各種杯賽中，我們嚴格評審，精心指導，一批優秀的教師在活動中脫穎而出，研訓員們撰寫的100多篇專業論文在各級刊物上公開發表。我們將繼續堅持這種做法，打造一支過硬的研訓教師隊伍，為振興太和區基礎教育出力獻策。

二、開展富有成效的研訓活動，為基層學校的教研工作保駕護航

教研工作是搞好教學、提高教學質量的有力保障，是實施素質教育的需要，也是中小學教師提高自身素質的需要。而帶領我區廣大教師開展豐富多彩教研活動的重任無疑落在了我們中小學教研員身上。為此，我們進修學校帶領全區中小學教師開展了如下教研工作：1.為課程改革工作的順利進行鍛造精兵強將；2.在教學實踐中搭建舞臺，盡顯“精兵”本色；3.常規教研活動堅持經常，不斷解決新問題。

(作者單位：遼寧錦州市太和區教師進修學校)

(責任編校：白水)