校園里,手機是否有“立足之地”?

手機作為溝通工具，早已成為一種普通商品，但就像當初的電腦“入侵”學生群體一樣，手機，也因為其日漸強大的功能以及轉播魚龍混雜的內容，讓家長和老師擔心不已。那么，手機是否應帶入中小學校園?學生是否有必要配手機?現在，隨著手機的低齡化使用，手機已成為學校的一個矛盾焦點。各學校對此持什么態度?學生和家長如何看待此事?新學期開學了，這些話題再度成為焦點。

調查

規定人性化，學生更遵守

“沒有這么夸張吧，我們學校規定挺人性化的。”聽到有學校因為學生帶手機進課堂被開除的消息，鄭州市第81中學九(5)班的任佳欣和荊藝林都表示很驚訝。他們說，學校對使用手機是有相關規定的，但這些規定都比較合理，所以，學生們反而比較遵守。比如，學校規定，學生進教室前必須關機，放學后再開機；上課時(含自習)禁止使用手機。文明使用手機，不沉迷于手機游戲、上網等活動。考試時手機不得帶入考場，否則按違紀論處。上課期間手機發出聲響或使用手機，影響教學秩序者，教師當場收繳并交班主任管理，由班主任通知家長領取。

任佳欣說，學生課余時間用手機聽聽歌，可以緩解一下學習壓力，緩解一下疲憊的心情。同時，還可以使用手機查閱一些優美句段，為寫作助力。最重要的一點，家長每天對自己的上下學很不放心，要求自己到校及時打電話才能放心。所以，很多同學還是會帶著手機到學校的，當然，大部分還是在學校規定范圍內使用。

據了解，像鄭州市第81中一樣，目前鄭州很多學校對學生使用手機都采用了靈活管理的措施，而不是禁止手機入校。河南省實驗中學規定，嚴禁在課堂和考場上使用手機等電子類產品。在校園里，嚴禁使用手機等電子產品瀏覽不健康網站，瀏覽和傳播不健康信息。寄宿生要避免在規定的午休和晚寢時間里在學生公寓使用手機等電子類產品，以保證他人正常休息。

校規規定，校園里違規使用手機等電子產品的，除了批評教育外，要依據具體情節給予校紀處分。

而對在校生使用手機，鄭州市第47中學的規定更加靈活，該校教務主任胡慶周說：“學校對學生使用手機采用理性管理，不主張一刀切。”比如，宏志班是禁止使用手機的，因為他們享受的是國家貧困補貼，如果再使用手機，貧困補貼對他們來說已經沒有意義。而國際班的學生，使用手機分時間段管理，中美和中澳班的學生，學校在班里設有鐵皮柜，上課、晚自習時，由學生主動把手機放進去，老師統一上鎖，課后發放。對于普通班的學生，統一采用校信通和IC卡，不提倡使用手機，為此也開過多次家長、學生動員大會，家長、學生們也表示理解。

家長

禁止法PK引導法

楊令偉家長認為，孩子需求手機原因無外乎兩種，一是住校生方便和家長保持聯系；二是方便上網閱讀和查看相關學習資料。

我家孩子在重點高中讀高二，班主任在家長會上多次強調，學生帶手機弊大于利。而據我了解，學生使用手機與家長聯系的意義并不大。有很多學生要求家長為其買手機，主要是攀比或好奇的心理在作祟。實際上，學生真正用手機與家長聯系的很少，家長有事隨時可以與班主任聯系，學生有事可以用寢室電話、校園IP電話或用老師的電話與家長聯系。同時，學生作為青少年群體，還不具備辨別是非的能力，手機黃色信息的泛濫，勢必會對他們的身心健康產生不好的影響。因此，我不贊同孩子帶手機入校。同時，也希望更多家長理解、支持和配合學校禁止學生使用手機的規定。

張海家長認為，我覺得還是要加強引導吧。孩子用手機也不是什么壞事，關鍵在于怎么使用，跟孩子把道理講清楚，多一些引導和交流，我想是不會有太多問題的。

張翼鵬家長認為，手機并非洪水猛獸，對中小學生帶手機，我們也用不著過分擔心。小學高年級學生或中學生，自制力比較強了，有時需要和家長聯系接送，帶著手機也沒什么不好。這其中的關鍵是，家長和學校要正確引導學生，合理使用手機，比如，上課時一定要關機，課余可以拿出來打個電話或者玩一會兒放松一下。但擺在家長和學校面前的難題是，如何不讓學生過多地通過手機玩游戲、聊天等，如何不讓他們玩手機上癮而影響學習和身心健康。

王少華家長認為，我是反對學生帶手機的。我家孩子現在讀初中，她也要我給她買手機，我沒答應。學生的主要任務是學習，帶了手機肯定要分心，說不定上課的時候也會偷偷發短信、玩游戲，影響學習成績。現在手機的功能太多了，我們這些做家長的根本不懂，也不會使。我聽說一些孩子有了手機以后，天天沒事低頭擺弄手機，你都不知道他們在干什么，也不愛和大人交流了，做家長的心里很著急、很焦慮。

專家

逆心理不是教育之法

學生到底能不能帶手機入校?河南省實驗中學學生處主任殷紅對此事有自己的看法，他說，在中學校園，對學生使用手機基本有三種情況，一是禁止使用手機；二是不禁止，但對手機使用有引導；三是沒有限制。他的觀點是，不要一味地禁止手機在校園的使用，因為逆其心理，不是教育之法，重要的是加強學生使用手機的引導。

手機對于中學生日常生活有其積極作用。家長溝通、師生溝通、同學溝通，手機作用不可小覷，尤其是存在寄宿生的學校，這方面的作用更顯重要。殷紅說，學校里原有的磁卡電話、201電話多達幾百部，但是學生長期不使用，已經名存實亡。很多班級班主任管理工作實踐中，使用班級群，甚至年級群，更有甚者開通個人博客、班級博客，手機網絡功能可以彌補學生使用網絡的限制。但是，手機有其自身的缺陷，例如黃色短信，還有游戲等容易讓中學生沉迷于其中。

殷紅說，基于以上兩點，他的建議是，不禁止，重引導。比如，可以在師生中開展對手機使用問題利與弊的討論，要教育孩子們認識自身的使命和任務，知道自己要做什么，不應該做什么，相信絕大多數孩子能夠正確對待使用手機問題。同時，在教育的基礎上，輔之以必要的懲戒措施。對于屢教不改的，應該輔之以必要的懲戒措施。懲戒也是一種教育。在對學生實施懲戒的過程中，必須讓家長介入配合，發揮家長的作用。總之，讓手機遠離中學生的生活已不可能，如何讓手機成為孩子們生活中積極的不可或缺的內容，還有待教育工作者去思考、去引導、去探索。

“手機是這個時代信息化的產物，對于學生來說，強制其不帶手機，可能會讓他產生逆反心理。尤其是現在的學生自主意識很強，很懂得怎樣去爭取自己應有的權利，所以，與其強制性地要求孩子不要帶手機，不用手機，不如從正面引導學生，理性地對待手機，合理文明地使用手機，這樣做的效果會比簡單禁止來得好。”鄭州市第81中學校長何守剛也表示，引導才是解決問題的根本辦法。

該校教務處副主任張偉莉表示，手機的利弊不用多說了，關鍵是要對它進行有選擇性的吸收，比如，借助班會向學生宣傳如何正確使用手機，同時多開展豐富多彩的課外活動，引導學生遠離手機的負面影響，把精力放在學習上。

“使用手機，硬擋是擋不住的，關鍵是尋找一個解決問題的出口。”鄭州晨鐘教育集團黨委副書記李明遠說，現在家長給孩子配備一部手機，很多是為其安全考慮。同時，使用手機也便于孩子與朋友、同學交流，擴大學生社交圈，提高交往能力，并且使用手機還能快速瀏覽、查閱、收集整理資料，提高學習效率。

當然，從目前的現狀看，中小學生帶手機帶來的是更多的問題，比如，學生間容易形成盲目攀比。現在有一種現象值得重視，學生使用的手機往往比家長使用的手機品質高、價格高、功能多，不少家長買新手機給孩子用，自己用孩子退下的手機。另外，一旦“手機癮”上來，學生用手機上網便不擇時機，現在不少課堂上學生用手機上網看小說、打游戲、聊天、發短信已成了不治的頑癥，更為嚴重的是不少學生甚至上網瀏覽不良網頁，嚴重毒害青少年學生身心健康。

對此問題，目前，在鄭州晨鐘教育集團的全日制學校，是禁止學生帶手機進校區的，與此同時，學校給孩子提供了免費電話，使學生安心、家長放心。

賀歲大片《手機》可謂一枝獨秀，影片中反映了手機給當今社會倫理道德和人類生存方式帶來的沖擊，讓人們意識到作為一種現代化不可缺少的通訊工具，手機帶給我們的不只是方便，也引發了許多的困惑與麻煩。在中學校園里，由于手機引發的種種問題也同樣引起社會的關注和思考。對教育管理者而言，隨著社會的發展和觀念的轉變，傳統的學生管理方式逐漸不能適應教育發展的需要，手機進校園其實也是對學校管理的挑戰，需要管理者認真思考。(據《大河報》整理)

(責任編校：白水)