生活融入寫(xiě)作三部曲

摘要：讓學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，逐步養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，既可以積累寫(xiě)作素材，又可以培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。指導(dǎo)選擇生活中有個(gè)性、有創(chuàng)意的鮮活素材，寫(xiě)起來(lái)既得心應(yīng)手，內(nèi)容也能做到具體豐富。對(duì)生活經(jīng)歷進(jìn)行思考，感悟其中的道理，寫(xiě)作時(shí)，把自己真實(shí)獨(dú)特的情感、內(nèi)心的體驗(yàn)在文章中恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)，做到寫(xiě)真話、實(shí)話、心里話，抒發(fā)真情實(shí)感，使文章有感染力。

關(guān)鍵詞：生活；寫(xiě)作；融入；三部曲

小學(xué)生作文常會(huì)出現(xiàn)兩種問(wèn)題：一是無(wú)從下筆，無(wú)話可說(shuō)，絞盡腦汁地想到一點(diǎn)題材，也是三言兩語(yǔ)，內(nèi)容空洞；二是作文沒(méi)有生活基礎(chǔ)，缺少真情實(shí)感，“假大空”，讓人不信服，不感動(dòng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！钡拇_，只有留心觀察，做生活的有心人和熱愛(ài)生活的人，并把生活融入作文中，這樣寫(xiě)作才會(huì)有興趣。文章有了生活的印跡，才會(huì)具體生動(dòng)，情感真摯。那么，如何有效地把生活融入寫(xiě)作呢？可以按以下步驟進(jìn)行訓(xùn)練。

一、細(xì)心觀察生活，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

教育家葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”學(xué)生的生活源泉是很豐富的：和家長(zhǎng)、伙伴、老師天天交往，有喜有憂，有笑有淚；上學(xué)、放學(xué)路上，節(jié)假日都廣泛接觸社會(huì)和大自然，生活閱歷不少。但是，學(xué)生真正留心生活、了解生活嗎？答案是否定的。教師可以經(jīng)常特意引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，注意周圍不同的人、事、物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，各自有哪些特色，讓學(xué)生有意識(shí)地豐富自己的生活，積累寫(xiě)作素材，這個(gè)過(guò)程會(huì)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，變成一個(gè)熱愛(ài)生活的人?！耙粋€(gè)熟悉的人”的外貌，就可以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察寫(xiě)作對(duì)象的眼、口、鼻、眉、頭發(fā)、身材等，找出“印象最深”“最有特色”的一兩處地方，然后與他人比較，展開(kāi)合理想象。這樣，熟悉的人的外貌就清晰出現(xiàn)在小作者的腦海中，有內(nèi)容就容易產(chǎn)生寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作就有信心，也就能寫(xiě)出真實(shí)、鮮活的人物了。

另外，教師還要恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)和利用與作文內(nèi)容有關(guān)的課程資源，創(chuàng)設(shè)情境或是有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察生活，積極積累素材，充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高寫(xiě)作興趣，這在實(shí)際的作文指導(dǎo)中能立竿見(jiàn)影，事半功倍。

二、精選生活素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容

生活是寫(xiě)作的源泉，每一類型的作文，都能在現(xiàn)實(shí)生活中找到相關(guān)的素材。“寫(xiě)景狀物”“寫(xiě)人記事”的作文一般都有豐富的材料，但要精心選擇“新奇有趣或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容”作為素材，學(xué)生才樂(lè)于表達(dá)，內(nèi)容才能更具體真實(shí)，作文才能出精品。例如，在寫(xiě)《興趣愛(ài)好》《難忘的活動(dòng)》《美麗的校園》《難忘的人》等作文時(shí)，因?yàn)樗鼈冑N近學(xué)生生活，可寫(xiě)的材料很多，但如何寫(xiě)得生動(dòng)形象、有個(gè)性、有創(chuàng)意就需要精心選擇鮮活的素材，在指導(dǎo)上下一番功夫了。教師也可以根據(jù)作文的需要，即興開(kāi)展饒有趣味的活動(dòng)，如“扳手勁”“即興演講”“即興辯論”“賞花”等，這些很好的生活素材，都能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，寫(xiě)出有內(nèi)容、有情感的好作文。這正是“問(wèn)渠那得清如許，惟有源頭活水來(lái)”??！

“想象作文”“讀書(shū)筆記”“應(yīng)用文”等類型文章的寫(xiě)作，看似與生活關(guān)聯(lián)不大，但從學(xué)生的情感角度看，這些類型的作文都應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生活的折射，也離不開(kāi)廣泛的生活基礎(chǔ)。指導(dǎo)想象作文《我的理想》時(shí)，就可以抓住生活基礎(chǔ)，從“現(xiàn)實(shí)生活中你最想干什么”“生活中為什么會(huì)有這個(gè)想法”為切入點(diǎn)進(jìn)入話題，由現(xiàn)實(shí)生活推測(cè)出長(zhǎng)大后干什么，即“理想是什么”，進(jìn)而描述“為了實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)實(shí)生活中該怎么做”“未來(lái)又會(huì)發(fā)生哪些事情”。于是現(xiàn)實(shí)生活與理想巧妙結(jié)合，作文既有自己現(xiàn)實(shí)生活的印跡，又有對(duì)未來(lái)生活的憧憬。找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，學(xué)生不覺(jué)得神秘，就易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，寫(xiě)的文章就既有內(nèi)容，又有思想。

三、思考感悟生活，抒發(fā)真情實(shí)感

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中多處提到寫(xiě)作要“感情真實(shí)”。作文評(píng)價(jià)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)“是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以鼓勵(lì)”。可以說(shuō)，文章“是否表達(dá)了真情實(shí)感”是評(píng)價(jià)一篇作文優(yōu)劣的一個(gè)有力依據(jù)，然而作文要有真情實(shí)感，就必須在生活中有體驗(yàn)、有感動(dòng)，就必須對(duì)生活經(jīng)歷進(jìn)行思考，感悟其中的道理。

現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的作文很少融入自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)，要么缺少情感抒發(fā)，要么無(wú)病呻吟、“情”不達(dá)意，這都是對(duì)生活缺少思考，沒(méi)有感悟生活瑣事內(nèi)在的意義的緣故。在引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的人、事、物時(shí)，教師一定要強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的點(diǎn)滴感受”，呵護(hù)學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，確保作文時(shí)說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。上面幾個(gè)素材經(jīng)過(guò)思考，就會(huì)得到“老師愛(ài)環(huán)境”“要像老師一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境”“老師品德高”“大家關(guān)心生病同學(xué)”“集體充滿溫暖”“安全重于泰山”“要有安全意識(shí)”等深層的體驗(yàn)。作文時(shí)，把這種真實(shí)獨(dú)特的情感、內(nèi)心的體驗(yàn)在文章中恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)，就做到了寫(xiě)真話、實(shí)話、心里話，自然抒發(fā)的是真情實(shí)感，文章就有了感染力。

是的，生活是作文的源泉，作文離不開(kāi)生活。只要老師精心指導(dǎo)，按上面三個(gè)步驟堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，讓學(xué)生把生活的內(nèi)容和情感巧妙地融入作文中去，一篇篇生動(dòng)優(yōu)美、情真意切的文章就會(huì)源源不斷地誕生。

參考文獻(xiàn)：

葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集.北京教育科學(xué)出版社，1980—10.

（作者單位 四川省射洪縣萬(wàn)林小學(xué)）