有感于拼音教學(xué)

拼音課是學(xué)前班教學(xué)中的一門重要學(xué)科，也是幼小銜接的一道難關(guān)。每天的拼音教學(xué)除了形式內(nèi)容各有所異外，其程序幾乎是千篇一律，每節(jié)課都是先導(dǎo)入要學(xué)的字母，再學(xué)發(fā)音，接下來(lái)學(xué)拼音節(jié)，最后練習(xí)書(shū)寫。學(xué)生越來(lái)越感覺(jué)到枯燥無(wú)味了。再加上學(xué)生年齡小，這就更使得本就不吸引學(xué)生的拼音教學(xué)難上加難。

新課表規(guī)定拼音教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)正確發(fā)音；（2）學(xué)習(xí)將聲母與單韻母拼讀；（3）學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫，注意筆順和格式。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的效果，課堂中運(yùn)用了大量圖片頭飾教學(xué)，也開(kāi)展了有趣的游戲達(dá)到鞏固的效果。整節(jié)課教學(xué)思路清晰。一節(jié)課下來(lái)我感覺(jué)僅僅是課上完了，至于學(xué)生學(xué)得怎樣，我好像說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)……一節(jié)好的課，它應(yīng)該是教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。教師不僅要教給孩子知識(shí)，還要培養(yǎng)和鍛煉孩子一種將知識(shí)轉(zhuǎn)換為本領(lǐng)的能力。教師應(yīng)提供給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不單是完成教的任務(wù)。在教學(xué)中教師要積極創(chuàng)造一些能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題及便于及時(shí)幫忙糾正、彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。

處于幼兒期的孩子，是十分貪玩好動(dòng)的。在拼音課中為了迎合學(xué)生的興趣、提高學(xué)習(xí)的積極性，我運(yùn)用了大量的圖片教學(xué)，但是一節(jié)課要達(dá)到實(shí)效單靠圖片和活動(dòng)教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。在拼音教學(xué)中要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)教具的直觀性和趣味性，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造活躍歡快的學(xué)習(xí)氣氛的目的。要讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中輕松愉快地度過(guò)幼小銜接的第一道難關(guān)。

隨著拼音教學(xué)的深入開(kāi)展，已經(jīng)由一節(jié)課學(xué)一個(gè)拼音字母發(fā)展到一節(jié)課教三個(gè)（發(fā)音部位相同的一組）字母，學(xué)生掌握得效果很好，這與學(xué)生日漸增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力是分不開(kāi)的。但是到目前為止還存在著一些問(wèn)題，比如二、三聲的區(qū)別，要多練習(xí)。

拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生在小學(xué)低年段的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要我們多開(kāi)動(dòng)腦筋、尋找規(guī)律，積極合理地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂(lè)的海洋。

（作者單位 吉林省松原市寧江區(qū)第七小學(xué)）