在實踐中體驗生活，培養能力

著名教育家陶行知先生說：“我們的教育，要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學自己想學的東西。”因此，綜合實踐活動要以活動促發展，讓學生主動實踐，敢于質疑。真正親近生活，親近實踐。

為了提高學生的動手能力，開發學生的智力，鍛煉學生的團結協作能力，學校開展了綜合實踐活動，充分調動了學生的學習積極性。

一、綜合實踐課讓學生興趣盎然，不斷創新

在綜合實踐活動中，學生親自動手調查自己感興趣的課題，學到了課本中學不到的知識。在《蒜苗寶寶的成長》活動中，學生親自動手種植，細心管理，澆水、施肥、記錄對比，忙得不亦樂乎。為了得到“種植能手”的稱號，他們是八仙過海，各顯神通。

在本次活動中還有一位創新獎的同學——柳麗麗。她在種植過程中別出心裁，把蒜苗頭朝下埋在土里，還對我說：“老師，我知道豆子的芽是往下鉆的，所以我也試試大蒜是不是這樣會省些力氣？”為了讓她仔細觀察，我微笑著說：“你真有創新精神，這種情況老師也沒遇到過，讓咱們一起認真觀察吧！”幾天過去了，小家伙興高采烈地跑到我跟前手舉著蒜苗興奮地說：“老師，快看，蒜苗出來了，它在土里拐了個彎就鉆出來了，看來這樣做它不但不省力氣，而且還費了好多勁呢？老師，瞧它多倔強！原來它也不喜歡黑暗，喜歡陽光呀！”

瞧，這就是綜合實踐課的魅力，它使學生學會了認真觀察，而且還培養了創新精神。

二、綜合實踐課讓學生走向社會，懂得了全民合作的重要性

“老師，今天我看見路邊有人開著三馬拖拉機給楊樹噴農藥了。”他剛一進教室門就高興地沖我大喊。“我發現路邊的電線桿上貼著美國白蛾的防治方法，好多人在那駐足觀看呢！”張晗也滿臉笑容地說著。“是呀！是呀！村里的大喇叭上也有廣播呢！”劉亞逵臉漲得通紅，迫不及待地站起來大叫著……

你一定很奇怪什么事讓學生這么興奮吧？這就是《調查“美國白蛾之謎”》這項活動造成的巨大影響——全民合作消滅美國白蛾，這個功勞可都是孩子們的。通過觀察，學生知道了美國白蛾的巨大破壞力，只用兩三天時間，一株碗口粗的茂盛的楊樹就被它們啃食一光，變成了“禿子”。為了保護自己美麗的家園，學生迅速行動起來，調查美國白蛾的來歷、生長過程，網上搜集防治美國白蛾的方法，然后又組成宣傳組，通過貼標語、打快板等形式在村里進行宣傳，有的學生還給林業局的負責人打電話，真是八仙過海，各顯神通。學生的努力沒有白費，使很多人參與到了“消滅美國白蛾”的行動中。

微風中，一棵棵樹木露出了笑臉，它們搖晃著一身的翠綠感謝著這些孩子們！

綜合實踐活動課程給學生提供了廣闊的成長空間，為教改帶來了活力，學生的個性在實踐中得到了張揚，學生的整體素質在實踐中有了提高……迎著初升的太陽，懷著收獲的渴望，我們相信雖然嘗試的過程不會一路平坦，但一定會陽光普照。

（作者單位 河北省衡水市饒陽縣尹村鎮大宮殿小學）